改革创新添活力 加快发展争一流

 —— 江陵中学典型发言材料

在各级领导和全区人民关注的目光中，江陵中学紧紧围绕“新课程、新教育、新江中”的办学理念，解放思想，创新管理，自加压力，励精图治，在较短的时间里，实现了办学实力与办学影响力的快速提升，优质示范高中的优势日益凸现，一个更具活力、更富魅力的江中集中体现在多个方面：一是教学成绩逐年攀升。2011年高考，我校文理艺体飞一本上线236人，二本513人，本科995人，本科上线率82.3%，文理一本上线总数已由过去仅占全区的48.5，上升到今年的65.8%，陡增了17.3个百分点；全区文、理科总分前20名中，我校分别占有16人；文科优势进一步凸显，我校文科过600分的高分人数占据了全市的一半，荆州市文科第二、第四花落江中。二是教师素质大幅提升。我校刘金国老师代表湖北省参加了全国中学物理教学比武大赛，并喜获一等奖第一名，填补了建国以来湖北省物理学科无人获此殊荣的历史空白；近三年来，我校教师获省级以上教学比武一等奖人次位居全市第一位。三是学校声誉远播荆楚。学校先后获得“湖北省园林式学校”、“湖北省绿色学校”、“湖北省安全文明校园”、“湖北省学校文化建设示范学校”、“荆州市高中教学突出进步奖”、“荆州市最佳文明单位”、“荆州市教育科学研究示范学校”等荣誉，并被省委授予“湖北省先进基层党组织”的光荣称号。

江陵中学取得的成绩主要得益于区“四大家”和区教育局的正确领导和大力支持，得益于社会各界对江陵中学的热切关注和真情关心，得益于各初中学校的真诚相待和鼎力相助。在此，我谨代表江陵中学党委和全体师生对大家的关心和支持表示最衷心的感谢！下面就我们的思考与实践向各位领导、同仁汇报。

一、引入办学新理念，打造管理新模式

1、更新办学理念。思想是行动的先导。我们在传承“以人为本、厚德博学”的理念基础上，适时提出了“新课程、新教育、新江中”的新理念，新理念凸现了它现代化、示范性、个性化的本质内涵和致力于师生幸福指数不断提高的价值取向，突出了向上、求进的创新精神和进取意识。

2、创新管理平台。我们依托“自主——发展性”德育模式，成立了德育中心；我们践行“芯文化、新视界”的管理理念，成立了科教中心，并搭建了教学秩序调控、课堂教学设计、教学检测评价、教师成长考核、学生学籍管理等五大信息化平台；我们本着以人为本的服务理念，成立了校务中心，使信息更为畅通，流程更加便捷，服务更加规范，措施更加有效。湖北大学叶显发教授说，江陵中学创新型管理模式已经进入了一个高端范畴，在全省同行中已经走在前列。

3、创新评价机制。我们制定了干部、教师、职工、班主任绩效考核办法，严格实行了多劳多得、优劳优酬。无论是干部、职工还是教师都坚持每月考评，实行“学生评老师，老师评干部”评议活动，所有评议结果及时公示。公平、公正、公开的绩效考核办法最大限度地激发了干部和老师的工作热情。

二、创立课程新文化，推动课改新进展

高中课程改革实验启动以来，我们致力于课程文化建设，全面兼顾，理性推进，取得了明显实效，在全省产生了积极的影响，先后两次在全省课程改革会上作经验交流，受到了省教育厅领导和与会专家、校长的充分肯定。

1、执行国家课程有创新。开齐课程是检验真假课改的试金石，我们按照高考科目的课时实行上限标准，非高考科目实行下限标准，落实了开课要求，任何时候不搞两张课表。为了开好非高考科目课程，我们开发了文科生学理综与理科生学文综的教材，增强了学生学习积极性和有效性。省课改办主任方斌肯定说，江陵中学教材的二次开发为解决全省非高考学科教学的难题找到了突破口。

2、创建主题教研有特色。09年起，我们在全省率先推出“主题教研”，并形成了新型有效的教研模式，实现了“以能力为核心”的有效教学，生成了“以问题为中心”的有效课堂，预设了“以问题为主线”的有效教研，促成了有效教学“四个三”的基本框架形成。主题教研活动开展以来，教师的课堂发生了实质性的变化，省教育厅课程改革重大项目组专家姜瑛莉曾这样评价：主题教研让江陵中学的课堂变得更有活力、更加精彩、更加有效。

3、重大课题研究有突破。我们作为省课改革重大研究项目的实验校，围绕“校长课程领导力提升研究”、“以校为本的教研制度建设和学习型组织建设研究”以及“有效教学的研究”三个重大课题，组建了科研团队、保障了科研经费、开展了科研活动、落实了奖惩措施，全面开展了探索研究。通过课题研究助推了教师成长，提升了课堂效率，提高了办学品位。由于成效显著，我们的课题研究得到了省厅领导、课改专家的充分肯定。

三、打造育人新模式，创新德育新办法

三年来，我们积极探索育人新文化，创新了德育新办法，确立了“自主——发展性”德育新主题，提出了培养学生自我反思、自主管理、自我发展的办法。

1、改变德育评价方法。为使德育评价变硬，我们把班级德育评价纳入了高考绩效评价，纳入了教师综合业绩评价。现在，我们的德育工作在班主任绩效工资、教师绩效工资中有了突出反应。

2、充实班级德育内容。为使班级德育变实，我们把班级创“五好”、学生争“十优”作为班级德育目标，把“雅、格、毅、省、孝”的“五字”德育文化作为德育校本课程的具体内容予以落实，成效评价与班主任津贴挂钩。

3、创建德育管理模式。为使德育工作变活，我们探索了“三个四”德育管理模式，即搭建了家校联系信息化、校园绿色电子网监等四个信息化平台；建立了“五好十优”班级评价、“四级三组”常规值日、等四项常规管理制度；拓展了有序放学、课间跑操、每日“十省”、综合评价等四项德育实践活动。

四、构建教学新模式，展现课堂新魅力

1、坚持“大教学观”。我们以“回归教育本源、回归教学本质、回归学习本位”为教学理念，形成了“3521大教学观”。现在“大教学观”和“主题教研”已成为我们的科研成果和独特的教学风景，也是我们对全省课改的贡献。

2、打造精彩课堂。2009年秋季开始，我校启动第一轮“我的精彩课堂”教学比武展示活动，目前已圆满举办了三轮。213名教师登台献艺，展示了自己的课堂风采。市高中语文教研员王世发在参加完一次全程精彩课堂活动后，深有感触地说，江陵中学主题教研有生命力，依托主题教研带来了课堂教学的新变化，值得各高中学校学习借鉴。

3、狠抓教学常规。不遗余力抓常规是我们的制胜法宝，集体备课要求老师们离开自己的办公室到“头脑风暴室”，确保常规教研活动有实效；电子备课在信息平台上送检，以实现 “有课必备、有备必查”的要求；堂堂查制度风雨无阻，有效杜绝了教师课堂教学中的随意性；学情调查系数与教师课堂失误、过失扣分与教师的绩效考核捆绑计酬，强化了教师教学常规的自觉落实。

4、落实分层教学。在教学中力求做到教学目标分层，教学要求分层，教学检测分层，让不同层次的学生学有所获，让所有的学生学有所长，为他们人生幸福铺垫坚实的基础。

五、明确建设新主题，打造教师新团队

近年来，我们一直把队伍建设作为创新管理工作的重中之重。

1、确立队伍建设主题。我们把“向善、求进、有为”作为教师队伍建设的主题，大力营造见贤思齐、风清气正的教师成长环境，不断提升教师的职业幸福感。结合“千日破关”强师行动，在全体教师中开展“读好书、上好课、练好功”活动。

2、建立教师成长制度。我们把教师分为成长、创业、建功、立业等四个方阵，实行晋级制度。通过“方阵晋级”促成年青教师成长、中青年教师创业和老教师成名，从制度的侧面解决教师工作动力不足问题。

3、打造优秀管理团队。我们连续两年利用暑期对全校干部进行封闭集训，较好地解决了干部作风懈怠的问题；我们通过聘请国际知名专家对学校管理团队进行培训，有效提高了管理团队的执行力；两年来，我们持续开展了“大兴学习、研究、比武、走访之风”的实践活动，干部思进、奉献、有为的作风得到了发扬。

4、树立干部奉献作风。通过“关门下苦功、潜心练内功、奉献转作风、廉洁树新风”主题实践活动、“党员示范岗”和“我为党旗添光彩”活动，有力地促进了党员干部立足岗位做奉献的优良作风。

各位领导、同仁，近年来，我们做了一点工作，也取得了一点成绩。但与区委、区政府和区教育局对我们的要求有很大的距离，面对同志们一直为江陵中学发展的鼓与呼，我们只有再加压力、再鼓干劲、再上措施、再创佳绩，用全部真诚与更多的成绩来回报社会。