只着一字，得尽风流

——《水浒传》描写艺术浅探之情节生动、人物鲜明

李清成

摘要：《水浒传》，作为中国四大古典文学名著之一，蕴含着丰富的文化内涵，其高超的艺术手法，也历来为人所称道。其中生动曲折的情节结构、栩栩如生的人物形象，十分耐人寻味。本文试图从中学语文写作教学的角度，总结出一些有益的启示。

关键词：写作启示  描写艺术  情节结构  人物形象

近日重读《水浒全传》（下简称《水浒传》），又从写作教学的层面，得到许多启示。

先请看一组练习。

下列章节标题中都省去了一个词，你能准确填写出来吗？

鲁智深         垂杨柳

吴用         生辰纲

宋江         阎婆惜

朱仝         宋公明

武松         蒋门神

李逵         罗真人

对读过《水浒传》的人来说，这个题目不难。设计这个练习的目的，不在于考问，也不是要玩弄什么文字游戏，实在是要引出“情节生动、人物鲜明”这一写作话题来。

请看——

鲁智深倒拔垂杨柳（第七回）：正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人有叩齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们做甚么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只聒到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地。

——主要技法：烘托和渲染。绿柳者，可见长势旺盛；老鸦巢，可见枝节已经茁壮。两个词，暗示了“拔”不太可能，目的是渲染上树之难。“把梯子上去拆了”“盘上去”这些说法，目的在于烘托，显示“带根拔起”的骇人气势。“拔”也罢了，又是“倒拔”，这不仅显得细节真实，也正合了鲁智深要以力服众的大刀阔斧的行事风格。果然，这一招十分灵验，“众泼皮见了，一齐拜倒在地”，也正好合了那个“倒”字。

吴用智取生辰纲（第十六回）：我且问你，这七人端的是谁?不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮这七个。却才那个挑酒的汉子，便是白日鼠白胜。却怎地用药?原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是叫人死心塌地。次后吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里，这个便是计策。那计较都是吴用主张，这个唤做智取生辰纲。

——主要技法：伏笔照应和细节描写。“原来……原来……故意要他们看着，只是叫人死心塌地……假意……”只这一段描写、这一些词句，便将个中原委、起伏曲折交代得泾渭分明。“那计较都是吴用主张”，将幕后运筹帷幄的“智多星”吴用形象推到前台。这就是前有伏笔、后有照应。再有一点，那下蒙汗药的过程，一定要是十二分的小心与隐蔽的，因此，细节描写就十分关键。少一个细节，读者看不明了；错一个细节，事情全然败露，每一个环节都事先料着了，这才是“智”。

宋江怒杀阎婆惜（第二十一回）：宋江听了公厅两字，怒气直起，那里按纳得住，睁着眼道：“你还也不还！”那妇人道：“你恁地狠，我便还你不迭！”宋江道：“你真个不还！”婆惜道：“不还!再饶你一百个不还!若要还时，在郓城县还你！”宋江便来扯那婆惜盖的被。妇人身边却有这件物，倒不顾被，两手只紧紧地抱住胸前。宋江扯开被来，却见这鸾带头正在那妇人胸前拖下来。宋江道：“原来却在这里！”一不做，二不休，两手便来夺。那婆娘那里肯放，宋江在床边舍命的夺，婆惜死也不放。宋江恨命只一拽，倒拽出那把压衣刀子在席上，宋江便抢在手里。那婆娘见宋江抢刀在手，叫：“黑三郎杀人也！”只这一声，提起宋江这个念头来。那一肚皮气，正没出处。婆惜却叫第二声时，宋江左手早按住那婆娘，右手却早刀落，去那婆惜颡子上只一勒，鲜血飞出，那妇人兀自吼哩。宋江怕他不死。再复一刀，那颗头，伶伶仃仃，落在枕头上。

——主要技法：铺垫和伏笔。“宋江听了公厅两字，怒气直起”“只这一声，提起宋江这个念头来”两处描写，真个叫绝，将人物的心理发展过程，于惊风惨雨之中从容道来，不露一丝痕迹。先是宋江苦苦求告，婆惜步步紧逼；后是宋江忍无可忍，婆惜火上浇油。那婆惜不是自寻死路，难道怪押司心狠手辣？以宋江的为人仗义，做下了那“见不得官”的事，实在只有一怒而“杀”了！这就是铺垫，因为过程蓄势已足，结果便宜可想而知了。那么，杀人之刀何来？原来正是前文“腰里解下鸾带，上有一把解衣刀和招文袋，却挂在床边栏干子上”的那把压衣刀子，正因为有了那一处伏笔，眼前的情节就都顺理成章了。

朱仝义释宋公明（第二十二回）：朱仝道：“然虽如此，我们凭书请客，奉帖勾人，难凭你说不在庄上。你等我们搜一搜看，好去回话。”便叫土兵三四十人，围了庄院。“我自把定前门，雷都头，你先入去搜。”雷横便入进里面，庄前庄后搜了一遍，出来对朱仝说道：“端的不在庄里。”朱仝道：“我只是放心不下，雷都头，你和众弟兄把了门，我亲自细细地搜一遍。”宋太公道：“老汉是识法度的人，如何敢藏在庄里？”朱仝道：“这个是人命的公事，你却嗔怪我们不得。”太公道：“都头尊便，自细细地去搜。”朱仝道：“雷都头，你监着太公在这里，休教他走动。”

朱仝自进庄里，把朴刀倚在壁边，把门来拴了，走入佛堂内去，把供床拖在一边，揭起那片地板来。板底下有条索头，将索子头只一拽，铜铃一声响，宋江从地窨子里钻将出来，见了朱仝，吃那一惊。

“一日酒中，兄长曾说道：‘我家佛座底下有个地窨子，上面放着三世佛，佛堂内有片地板盖着，上面设着供床。你有些紧急之事，可来这里躲避。’小弟那时听说，记在心里。今日本县知县，差我和雷横两个来时，没奈何，要瞒生人眼目。我只怕雷横执着，不会周全人，倘或见了兄长，没个做圆活处，因此小弟赚他在庄前，一径自来和兄长说话。”

雷横见说要拿宋太公去，寻思：“朱仝那人，和宋江最好。他怎地颠倒要拿宋太公?这话以定是反说。他若再提起，我落得做人情。”

——主要技法：点面结合和伏笔照应。对三个点上人物的描写，真的精彩。朱仝、雷横两个主角，加上宋太公一个配角，戏演得有板有眼。抓宋江，“这是人命的公事”。但明白人一眼就看出就里：三个人，一个明知藏身之处却指东打西，一个无心抓人乐得做顺水人情，一个装模作样任凭你搜。虽然心里各自打着小九九，却是彼此心照不宣。三个重要人物形象个个鲜明突出，这就是“点”上描写的功夫。特别是朱仝，口口声声奉命行事，却私会、“周全”宋江，这个“义”字，配给他那是当之无愧。至于其它人物，皆是面上的呼应，顺手交代即可。

再看看朱仝私会宋江的那一番话，宋江听了放心，读者看了明白，这就是伏笔的效果。

武松醉打蒋门神（第二十九回）：施恩听了，想道：“这快活林离东门去，有十四五里田地，算来卖酒的人家，也有十二三家。若要每户吃三碗时，恰好有三十五六碗酒，才到得那里。恐哥哥醉了，如何使得？”

蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。

武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神脸上便打。原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。这一扑，有名唤做玉环步，鸳鸯脚。这是武松平生的真才实学，非同小可。打的蒋门神在地下叫饶。

——主要技法：悬念与对照。特别是醉与不醉，写得有意思。对施恩，是“恐哥哥醉了，如何使得？”；对蒋门神，则是“心里先欺他醉”。这些描写，其实都是为武松醉打设下悬念。结果是“恐哥哥醉”的，“见武松赢了蒋门神，不胜之喜”；“先欺他醉”的，“打得在地下叫饶”；“吃三十五六碗”的，打的淋漓畅快。以至于“快活林一境之人，都知武松了得，那一个不来拜见武松?”真的是一“醉”惊伏快活林！

这一节，蒋门神外强中干、前倨后恭，武松一身正气、威风凛凛，两相对照，可谓相得益彰。

李逵斧劈罗真人（第五十三回）：李逵听了，叫起来道：“教我两个走了许多路程，千难万难寻见了，却放出这个屁来!莫要引老爷性发，一只手捻碎你这道冠儿，一只手提住腰胯，把那老贼道倒直撞下山去！”戴宗瞅着道：“你又要钉住了脚！”李逵道：“不敢，不敢！我自这般说一声儿耍。”

李逵抢将入去，提起斧头，便望罗真人脑门上劈将下来，砍倒在云床上，流出白血来。李逵看了，笑道：“眼见的这贼道是童男子身，颐养得元阳真气，不曾走泄，正没半点的红。”李逵再仔细看时，连那道冠儿劈做两半，一颗头直砍到项下。

——主要技法：对照与伏笔。戴宗、李逵下寨请公孙胜上山，罗真人本是有意放弟子去的，却显然不满李逵的愚蛮，故意使了分身法术，让李逵着道，以便教训得他服帖，为公孙胜先行立威。那李逵还真是个莽汉，当着戴宗的面唯唯连声，背地里却全然忘了“不敢”的态度，由着性子斧劈。但令李逵百思不解的是，“颐养得元阳真气，不曾走泄，正没半点的红。”。他不知道，因为是“真人”假身，自然如此。而对于李逵，“斧”是随身兵器，“劈”是惯用手段，不“劈”，就不是“黑旋风”了。两个人物，一个洞若观火，一个愚钝可爱，对照鲜明。

至于李逵因惹怒罗真人被真人施法捉弄，后来误陷在蓟州牢里，也是对前文“我打死了殷天锡，却教柴大官人吃官司。我如何不要救他?今番并不敢惹事了。”这一伏笔的情节照应。 

不用再举例，《水浒传》之人物描写艺术已经可见一斑。“倒拔”“智取”“怒杀”“义释”“醉打”“斧劈”，哪一段情节不是栩栩如生？哪一个人物不是跃然纸上？看来，写作之事，既要用心良苦又不能见一丁点刀削斧凿的痕迹。自然与否、生动与否，全在作者精心谋划。《水浒传》描写之功，可谓“只着一字，得尽风流”！

参考文献：

1．施耐庵《水浒全传》，一百二十回本，明代杨定见修订本，明代袁无涯刊行。

（作者系江陵中学办公室副主任，中学语文高级教师，荆州市刘先海名师工作室成员）