为了江中更好的明天

 

今天讲话分两部分，共六个话题，一是关于工作与成绩、二是关于问题与思考、三是关于目标与任务、四是关于课程改革、五是本学年度的主要工作、六是队伍与作风，供老师和同志们批评指正：

 

第一部分  成绩、问题与任务

 

（一），盘点成绩，更加增强我们办优质高中的信心

回顾三年的工作，我们可以这样讲，江中过去的三年是逆水行舟坚持发展的三年，也是负重爬坡跨越发展的三年，更是弯道超越全面发展的三年，在这个发展过程里，我们时时可以看到求真的江中人对教育理想的坚持，在这个发展的进程中，我们事事可以听到唯美的江中人对教书育人的责任。面对越来越被挤压的生态空间，真可谓成绩来自不易，奉献尤为可敬！

一是教学质量走出低谷、办学水平明显上升。

高考一本上线人数大幅度上升。近三年，我校的高考文理一本上线总数已由过去的仅占全区的42％左右，上升到现在的56％左右，陡增了14个百分点。特别是理科阳光班与文科武大基地班的开设，我校高一、高二年级学生成绩更是明显提升，在全市年度统考中，文理一本有效分已占全区的70%以上，江陵中学也正逐步积极发挥着一中在全区高考中的龙头作用；

文理高分有所增厚。今年高考，全区文理科总分前20名中，我校分别占有16名以上，特别是我校文科过600分的高分人数占了全市半壁江山；在高一、高二年级全市统考中，全市文科总分前50名中，我校也分别占位4或8人，文科江中，已开始在全市领航；

大学录取学校有了亮点。才结束的高校录取，我校近100名同学已被浙江大学、中国人民大学、中央戏剧学院、北京师范大学、武汉大学、华中科大、中山大学、厦门大学、哈尔滨工业大学、重庆大学、中国政法大学、中国地质大学、中南政法财经大学、华中师范大学、武汉理工等全国211重点大学录取，另外有近600多名同学圆了本科大学梦。

二是素质教育有了新突破，课程改革跻身全省前列。

我校办学思想、制度创新与办学特色开始凸显。“新课程、新教育、新江中”的办学理念已深入人心，“现代化、示范性、有特色”的办学目标正成为广大师生实践的动力，与时代应运而生的“省文化、毅文化、格文化、雅文化、孝文化”等校园文化育人模式使校园更为生动，“四级三组、五好十优、每日十省、有序放学、课间跑操、家校夜巡”成为学生管理创新的亮点，学生自主教育与教师主题教研已成为示范全省的范式，“德育中心、科教中心、校务服务中心”以及干部教职工绩效考核开始了学校现代教育制度建设新探索。

我校成为全省少数几个“湖北省普通高中课程改革样本校”之一。全省普通高中近700所，首批确定课改实验校236所，在众多实力雄厚的高中学校中，我们凭着执着追求与大胆创新，终于跻身于全省名校行列，这也是荆州市重点、示范学校中唯一的一所学校入选；

我校成为全省高中课改重大项目课题研究的领头军。我校作为全省课改样板校，有许多创新成果，曾在全省的课改会上作经验交流，省厅领导也多次予以充分肯定，我本人六次参加了全省关于“全省高考方案”、重大项目、课改政策的研讨会、咨询会及论证会，同时我们承办了省级课题研究现场会，一改过去江中在全省“滑落排尾”的局面，争得了我校在全市、全省高中教育的位置，体现了名校江中“谷底起飞”与争先创优的影响力。

三是“三风”建设有新变化，党建工作有新局面。

三年来，我们坚持在党员干部中开展“讲良心、讲德性、讲党性、讲奉献”的干部作风教育和在教师中开展“向善、求进、有为”的师风教育实践活动，教风、学风和校风有了积极变化，也逐步得到了家长、社会的认可，学校的口碑也在回暖，学校的影响力也在逐步提升。高一新生入学情况历来就是家长和社会对学校评价的晴雨表，体现了社会民心对一所学校的相背，近两年，我校招生也一改被动局面，许多优秀学子纷纷报考江中，文科江中正成为口碑。

特别是今年在区委的正确领导下，在局党委的具体指导下，我校党建工作稳步推进，被省委授予“湖北省先进基层党组织”光荣称号，这是我校办学史上最高荣誉，也是区委我们一中的最大的关怀与支持。

四是办学条件得到改善，办学行为逐步得到规范。

三年来，在区委、区政府的关怀下，在区教育局直接领导下，学校共筹资1280万多万元（其中省市区财政拨款与企业捐资约280万元，学校自筹资金近1000万元），改善了办学条件，迎检整改工作也有明显成效，具体项目有：改造了校园水电气路及信息网、维修了行知楼和明德楼教室、更换了1650套课桌、改造了三义街中青年教师廉租房、增修了明德楼厕所与两个楼梯道、新建了两个通用技术实验室、添置了物理、化学、生物实验室部分实验药品与器材、新建了塑胶篮球、羽毛球和乒乓球场、修缮了校园文化设施、兴建了补习中心、改造了科教与德育及校务三个中心、维修与兴建教工食堂、兴建了退休教师活动中心。

 

（二）查找不足，更加坚定我们办名牌高中的勇气

   

江中每一次进步与发展都是在江中人自我反思中，在求真求美中，不断自加压力，自我发展的，正所谓知难而进，知耻后勇。面向现代化，面向世界，面向未来，建现代制度学校，办优质名牌高中，我们仍有不少的差距。我们的问题既有应试教育多年积淀的问题，也有普通高中被边缘化后所反应出的问题；有自身发展不够的问题，也有发展后出现的新问题；我们的任务不仅仅是发现这些问题和对这些问题进行符合逻辑的分析说明，更重要的是解决这些问题。改革已到攻坚阶段，学生利益、教师利益、学校利益、社会利益以及校与校之间的利益的交错，教育资源的博弈已到了十分复杂的局面，在维护学校与师道尊严的时候，在坚持贯彻育人方针的时候，我们要在负重前行中加速，就特别需要勇气，特别需要奉献，特别需要智慧。

一是在办学条件改善方面。主要还存在学校无学生图书阅览室、无音乐美术历史地理专用教室、无室内运动场馆以及信息技术教室不够、学生寝室档次不高、教师办公条件不好、教师洗手间陈旧、田径运动场不标准等硬件问题。这些基础设施都是当代普通高中必须完备的条件，示范高中的办学条件的标准化，是办现代化高中的首要前提，这一方面我们已落后全省的各县市一中10年，完全改变这种面貌，虽须时日，但我们要发扬愚公移山的艰苦创业精神，不等，不靠，不要，自主创业、自我造血、自力更生，以百倍的信心和千倍的努力改造我们的环境，改善我们的条件。我们应有这个志气！

二是在教师队伍建设方面。存在着教师学科结构不合理、学科带头人与骨干教师数量不足，不称职与“短板学科教师”培训提高任务重，职业倦怠与不思进取现象较为严重，以及教职工与专任教师严重缺编等问题。

学校现有在编教职工178人，其中专任教师只有129人，全校共开办教学班58个，在校学生3794人。

我校配编情况。省政府定编政策：省政府规定普高教职工与在校学生比为1：13.8，专任教师与在校学生比1：15.8。按此要求，我校应配教职工274人，其中应配专任教师240人；区政府定编数：2004年，区编委为我校核定的教职工编制205人；我校缺编、空编人数：我校在编教职工人数与省定标准和区核定人数均有较大差距，按省定标准缺编96人、按区核定编制数空编27人，为解决空缺编的与实际教学工作的矛盾，学校自聘与借用教师达52人，这对稳定教师队伍与学校经济负担都是不小压力。

教师队伍建设好坏关乎学校成败。“向善、进取、有为”的良好教风是形成“勤奋、好学、向上”良好学风的关键，要牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的观念，多做加法，不做减法，人人为江中做贡献，个个为江中出把力；要坚持不懈的实践“从我做起，从小事做起”，“读好书，上好课，练好功”，把奉献在岗位落在实处，落实在课堂；我们要形成一种风气，这就是与人为善，崇尚先进，见贤思齐；要有人才兴校意思，加速实施我校人才成长战略，加快青年教师成长。

三是在办学水平提高方面。要有先进的办学思想，提高办学水平任重道远，先进科学的办学理念尚须在实践中不断总结提炼，学校未来发展之路与发展模式还要认真研究，特别是“现代化”的提升，江中的现代化不仅仅是办学条件的现代化与办学手段信息化，更是教育思想的现代化，教师队伍的现代化和学校管理的现代化。江中的示范性，首先体现在全面贯彻方针，全面执行课程计划，面向全体学生，素质教育最关键的一条就是面向全体与开齐课程，我们要在这个方面讲规矩；示范性的另一个重要指标，就是高的升学率，高中学校、好的高中学校自始至终是要讲升学率的，什么时候不讲了，那这个校长、这个学校就完蛋了，目前我们的质量还在二类高中里打滚，什么时候爬起来，回到一流高中的队伍中来，我们就算可以挺起腰板了，质量不起来被人看扁、被人同情，那不是味道，所以要有质量意识。

要有品牌意识，要有项目意识，我这里所得品牌是指班级品牌、教师品牌、学生品牌，我这里所说的项目是指生源基地、顶尖苗子、培优模式。质量不是等出来的，也不是哭出来的，所以进取与奉献对我们江中有着十分特别的意义。   

要面向未来，我曾经讲办学要有“大抱负、大境界、大视野、大胸怀和大智慧”的问题，这个问题就是江中的办学到了要思考“国际化”这个问题的时候。我问同志们三个问题：（1）只搞应试教育的江中有不有前途？如果我们再搞10年的应试教育，就是每年都有清华、北大，江中仍然还是没有突围的、被人挤压的、在夹缝里求生的江中，随着整个城市的东进北扩与谈化荆州古城的辐射功能，我们的发展空间被限制已是大势所趋；（2）只有普及高中教育功能的江中有不有前途？如果我们只有二本的升学任务与普及高中教育的社会功能，20年后我们在荆州城区的高中教育格局中会是什么位子，只有平庸；（3）那么什么样的江中才会永远立于不败之地？古人说，没有远虑，必有近忧！现在应是我们思考这些问题的时候了。

 

（三）面向未来，更加坚定我们办特色高中的决心

                                                  

   改革与发展既要脚踏实地、真抓实干，又要科学规划、文化领先，一如常言所说，既要埋头拉车，又要抬头看路。我们要走到哪里，江中的明天会是什么样子。当今江中有两个基本事实，一是发展的空间与生态环境越来越小，二是发展的愿望与时代使命却越来越强烈。我们是顺其自然、随波逐流，还是立于潮头、勇闯新路，这个时代最大的特点，就是奋斗可以改变！过去江中的辉煌是奋斗的成果，今天江中的成绩是奋斗的结果，明天江中的振兴也只能靠奋斗来打拼!

     一是高举特色江中的旗帜。我们一直在追求特色江中的梦想，什么是特色江中？其本质上应该是把培养具有国际视野、担负民族责任、充满人文情怀、坚持科学的现代青年为目标的教育作为自己的理想；其主要特征体现在办学条件的标准化，办学思想的现代化，办学行为的规范化，办学特点的个性化，办学视野的国际化；现代化、示范性、个性化是其本质内涵；在具体形态描述上，特色江中的特点应有以下五个特点：（1）追求师生幸福的价值取向，（2）突出的向善进取意识，（3）鲜明的文科特点，（4）独特的校园文化，（5）明显的开放模式。特色江中重视人的全面而有个性的发展，重视把教育公平深植于草根情怀，重视教育对人的价值引领，重视生活本身即教育实践，重视教师这一教育实践主体对青年一代的春风化雨的影响，重视学生这一学习主体的自我生成与发展。

    如何打造特色江中？这是一个重大命题，作为一个历史的发展过程，他必须很好的对历史进行甄别，对优秀传统予以继承；作为时代的产物，他又应该充分的对现实生活予以过滤，对时代精神有效吸收。正确认识我们的优秀传统，科学的把握时代精神就显得十分重要，社会和群众对优质高中的期盼，世界教育发展的潮流就成为我们观察分析问题的视角。现代的教育、城市教育、素质教育就成为我们思考与实践的支点。所有的教育必须基于人的发展，我们要打造特色，也只有在人的培养上有着自己的烙印，所以，用我们的理想去点燃青年人理想，用我们的人格去影响孩子们的人格，用我们的文化去引领学生的前行，教育的智慧在爱中升华。

二是实现新课程、新教育、新江中的梦想。特色江中是我们没有止境的追求，新课程、新教育、新江中是我们现阶段的共同理想与蓝图。我们可以对这一蓝图作这样的勾画：

我们的办学目标。通过5-8年的共同努力，建成全国课程改革名校，全国党建先进学校，全国素质教育示范学校，完成这一任务虽然很难，但我们必须朝这一目标不断靠近。我们处于一个改革的时代，新课程有给我们提供了广阔而生动的舞台，在这样一个一切皆有可能的时代里，对于不断创新的我们，没有什么事我们不可期与。

我们美丽的校园。跻身与全省乃至全国名校之列，适度的办学规模与其适应的先进的现代的标准的办学条件是必然选择。我们构想一校两部的办学格局，即全日制教学部与国际化培训部。实施校园功能升级及拓展计划，一是向外分阶段拓展国际化寄宿制的培训机构；二是提升校园功能升级，主要包括建标准的运动场，改建一栋学生宿舍为综合素质大楼，新增3个计算机教室，新增6个学生图书阅览室，新增4个历史、地理专用教室，新增6个美术、音乐教室，完备理化生及通用技术等常规实验室。

我们的办学规模。适度的办学规模是学校良性发展与可持续发展的前提，依据学校现有实际与地方教育发展规划，我们的办学规模宜为：全日制教学部规模控制在45个教学班，在校学生2700人，每年招收全日制普通高中新生900人。国际化教学部开设3个全英语教学班，在校学生100人，每年招收30人的全英语教学班；同时开设6-7个高考语言补习班，在校学生350人，实行常年招收新生模式。全英语教学班实行双重学籍（中国大陆与美联邦学籍），不参加中国大陆高考，直接升入全美的私立或公立大学。

我们的教师团队。按照55（45+3+7）个教学班与3100个在校生的办学规模配置教职工总数，教职工应配225人，其中专任教师应配196人。实施人才兴校战略，实现教师队伍年龄结构和学科结构合理，教学能力与研究能力增强，通过强力推进“青蓝工程”与“教师方阵晋级”制度，确保5-8年内有2-3名特级教师，有6-8名拔尖人才，20-30名学科带头人，80-120名骨干教师，使学校教师德才兼备的合格率达100%。

我们的管理创新。学校管理的全部意义在于通过调动教师积极性来完成对人的培养，所以试图绕过教师来加强所谓的管理都是错误和徒劳的，所以，依靠教师办学就成为了学校管理的全部。依靠教师办学也有其互为联结三个内容，（1）以师为本，尊重教师，（2）以生为本，提升教师，（3）以教为本，严求良师。

我们针对学校管理的人本性、文化性、社会性和基础性的特点，我们的管理创新必须坚持以人为本，突出文化引领，抓好制度建设，学会市场经营。所有的管理制度与管理活动都要围绕“培养人”，都要从尊重教师出发，都要创设一种适合教师创造奉献与促进教师成长的机制。目前我们正在试行的“四评”制度，就是基于学生、教师、学校、社会四个利益关系管理创新；我们开展的“青蓝工程”、“四个方阵晋级”制度、主题教研就是基于教师成长的管理创新；我们建立的“德育、科教、校务三个中心”就是基于学校工作特点的管理创新。

我们的办学特色。现阶段我们致力于学校五大特色建设：（1）“理科做大、文科做强、艺术做精、体育做好”的更加凸显文科的学科特色；（2）“办优阳光班、办精基地班、办特艺体班、办好平行班”更加凸显个性发展的品牌班级特色；（3）“重教师成长、重主题教研、重课程执行力、重学习化组织建设、重有效课堂打造”的更加凸显课堂生成与教师成长的课改特色；（4）“制度建设与文化引领并举、规范管理与人文管理并重、封闭式管理与开放式办学结合”的更加凸显以人为本的管理特色；（5）“坚持办学的正确的政治方向，坚持党对学校的决定领导，坚持发挥党员在学校工作中的表率作用，坚持用马列主义、毛泽东思想引导青少年成长”的更加凸显党性教育的学校党建特色。

三是倾力打造我们的特色文化。

建“现代化、示范性、有特色”的学校，必须有十分鲜明的个性文化与管理制度，其建设与创新地方很多，任务也相当繁重，结合学校管理实际，我们应努力找到管理的薄弱点与创新点，现阶段我们要在以下12个方面进行探索。

（1）扩大文科优势，（2）打造精彩课堂，（3）关心青年成长，（4）建设品牌班级，（5）培养尖子学生，（6）加强平行班工作，（7）落实分层教学，（8）书香校园建设，（9）主题教研实践，（10）省文化、雅文化、格文化、毅文化、孝文化的教育，（11）信息化与芯文化建设，（12）“四评”绩效考核。

 

第二部分    课改、工作与作风

 

（一）课改，我们再出发

我们江陵中学能在短短的三年发生如此深刻的变化，最主要的还是归结于课程改革给我们的积极影响，正如我校在全省课改经验交流会上所说：问渠哪得清如许，唯有课改是源头，应该说是课改给了我们重新站立的舞台。所以，我们应该是课改的坚强的实践者，也应该义无反顾的坚持课改方向、更新教学理念、执行课程规范、提升课堂效益、创新素质教育、争做课改模范。

一是要继续实施“整体推进与重点突破”的课改思路。我们一开始就明确了我校“整体推进与重点突破”的课改总体思路，确定这种思路的理由：（1）全面夯实基础，（2）防止顾此失彼，（3）利于综合协调，（4）有后发优势，（5）点面结合，确保稳妥。为此，我们特别研制了“两个文本”即江中课改18条与江中有效课堂35条，18条与35条就成为了我们课改的规划图、路线图和施工图。

我们所说的“整体推进”，它包括课程计划、课程开发、有效课堂、有效教研、教师学习与成长、学生学习与教师教学方式的改变、学分制、研究性学习、综合实践活动、综合素质评价、管理创新等等；

我们所说的“重点突破”，就是确定了“校本教研与校本学习”作为我们课改的突破口，以期通过校本教研的制度建立、学习化组织的建立来真正提升领导与教师的课程的理解力、执行力与创新力，从而最终解决课堂教学的有效性问题，这也是常说的先磨刀后砍柴。有效课堂的实践主体是教师，教师是上好课的关键，课堂的主要问题不仅仅是老师“会不会”的问题，更重要的是老师“愿不愿”与“能不能”的问题，真正能解决课堂问题的要首推教师“能不能”这一关键。所以必须建立有效的教研制度和有效的学习化组织，来优先解决好老师的“能不能”的问题。

今秋起，我们将全面推进“主题教研”与教师学习，与此同时，我们也将全力打造“有效课堂”，有了好的教研制度，有了好的学习风气，精彩课堂将生双翼得以飞翔！

 

二是继续实施“抓共性与创特色”的课改战略。“抓共性、创特色”就是我们常说的：规定动作不走样，自选动作有特色。课程改革说到底就是全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量，其基础要求就是开齐课程。

从今年秋季起，我们要把开齐课程、学分制、综合实践活动、综合素质评价这四项落实好。

开齐课程，开足课程，开好课程是一个循序渐进的过程，根据学校实际，我们坚持全面性开课原则，近年按遵守底线与过渡的办法，确立我校高一、高二开课的底线标准。（1）开课的时间只限于周一至周五，不含早晚自习和周六、日时间；（2）高考科目设上限标准，语文、数学、英语周课时各5节，理科的物理4节、化学3节、生物2节；文科的政治、历史、地理各3节；（3）非高考学科设下限标准，文科的物理、化学、生物及理科的政治、历史、地理均每周1节，体育2节，综合实践活动1节，班团队活动1节，信息技术、通用技术分别在高一、高二错开开设，各1节，音乐、美术分别在高一、二错开开设，个0.5节；（4）以每天8节课(其中周五7节)计算，周课时39节，则高一、二文科的选修课程与自习课程为6节，高一、高二理科的选修与自习课程为6节。

课程的开设要求。一要坚持开设，不能擅自停开；二要有分类分科的教学要求，教学计划与教学内容应文本送课改办备案；三要举行非高考学科的学业水平考试；四要实行不及格学生的补考制度，严格学分管理。

三是全面推进“主题教研”的课题实验，搞好“三案”编写与开发。

自省推行新课程实验以来，省厅就把重大项目实验与研究作为全省课改的主要推手，我校作为全身200所课改实验校，参与了“校长课程领导力提升研究”，“校本教研制度建设与学习型组织建设研究”这两大课题实验研究，暑期省课改办又指定我校参加了“全省有效课堂三案的分层开发与应用研究”。我校作为课改实验校中样本校的候选校，理应在课题研究中发挥应有作用。

主题教研的提出。如何使我们的课堂更有效，如何凸显“重能力，重价值，重生成”的课改理念，我们必须在教学预设上（备课）与课堂教学中找到落实课堂“三维目标”与“三重理念”的关键点，我们认为“问题意识”是其关键点，也是其引入、诱发、发散、拓展思维活动与能力提升的主线。我们提出的实现“以能力为核心”的有效教学，必须生成“以问题为中心”的有效课堂，也必须预设“以问题为主线”的教学设计，把这种以凸显问题意思的研究同我们的专家引领、同伴互助、自我反思的教研制度结合起来，就是我们称之为的“主题教研”，主题教研就是问题研究，在这里，我们把教与学的问题拿来作为研究的主题。

主题教研的文本呈现。记录整个教研过程的文本即“主题教研”的活动案；用于课堂教学设计文本即“有效教学”探究案；用于学生训练检测的文本即“有效训练”检测案。我们对三案要求，一要有（每学期的“三案”文本不低于10个），二要有质量（有研究价值，属个人与集体主题研究成果），三要择优编辑成册（撰写者应署名）。“三案”的研究与开发要成为工作抓手与资料建设的主体。

主题教研的新变化。（1）利于指向三维目标，利于激活课堂，利于能力生成，（2）普遍重视“问题设计”，教研活动有话可说，有思课辩，（3）更能调动教师的创造性，（4）更有利发挥集体的智慧，（5）较好的解决好“愿不愿”、“能不能”、“会不会”的问题。

主题教研的要求。（1）树立克难创新的思想，（2）认真钻研教材，（3）执行基本程序规范（征集问题、确立主题、同伴互助、问题设计、课堂教学、课堂观察、课后反思、二次设计、修改文案、撰写案例），（4）教师个人每期撰写不少于10篇的教学叙事、教学案例、教学反思，（5）教研组与备课组组织的主题教研活动一般不应在学科办公室进行，应到学校的专门的主题教研风暴室进行。

课程改革已进入艰难的时期，也是到了有希望的时期，问题出来了，思路出来了，办法也出来了，这个时候坚持最重要。

 

（二）成功，就在脚下

千里之行始于足下，山那边的风景也必须先要过那个坡。2011-2012年学年度是我们最为关键的一年，这一学年主要工作与任务有打好三个战役，开展四项活动，把握五个重点，完成六项任务。

一是要全力以赴打好三个战役。质量是学校的生命线，是我们绝对的和唯一的核心竞争力，我们应努力实现高考大胜2012，高考决胜2013，高考完胜2014的三大任务。取得三大战役的胜利，就要做到有星（有北大或清华录取生）、有为（文理重点上线数突破160人、占全区的60%以上，二本及二本以上的上线数达500人，本科上线率85%）、有威（全区文理前20名分别占16人以上、全市文科处领先位子），要实现这一目标，必须做到（1）有梦想，（2）能坚持，（3）不懈怠，（4）讲科学，（5）巧干加苦干。同时要树立必胜信心，要向课堂要质量，要夯实教学常规，要研究学科特色，要提高师傅水平。

二是要扎扎实实开展四项活动。四项活动是指“大兴学习之风，大兴研究之风，大兴比武之风，大兴走访之风”。

大兴学习之风，江中的后发力在哪里？说一千道一万是学习，我们必须改变我们的学风，毛泽东同志生前说过，学风问题很重要，我们的学风是到了该改变的时候了，我们个人的进步，我们集体的进步，我们事业的进步都需要学习，我们要提倡终生学习的理念，唯有书香能致远。秋季起，启动第二轮“读好书，上好课，练好功”的活动，举办好“周末课堂”，“读书夜市”，中青年语文教师开展每月一篇“下水作文”、其他中青年学科教师一张单科“高考试卷”命题与训练。

大兴研究之风，事物的发展总是在不断地发现问题、分析问题和解决问题之中，所以要推进课改，促进发展，提高质量就应该善于研究问题，特别是研究课堂中问题。近三年，每一个教师都要有研究的课题，都要有研究的成果，我们主要是在（1）班级管理，（2）学生自主教育，（3）雅文化教育，（4）分层教学，（5）文综、理综教学，（6）研究性学习，（7）主题教研，（8）综合素质评价，（9）有效课堂等方面研究。每人每学期都要有不少于5篇的教学案例、教学反思、教学论文在学校博客、区局“强师论坛”或杂志上发表。学校每年评选优秀论文并编辑印制成专集。

大兴比武之风。今年的“精彩课题”要按照省市区的“课内比教学”的要求，做到学科全覆盖，教师全覆盖，进一步深化“读好书、上好课、练好功”的活动，在今年底完成校级比武的活动。大比武与“四个方阵晋级”评价结合起来，与学科带头人的评比结合起来，与“青蓝工程”的指导教师的评聘结合起来，与学科岗位的设置结合起来，与“千日破关”强师行动及“强师论坛”结合起来。

大兴走访之风。活动的主题是“践行师德，携手育人”，走访活动做到：（1）班级团队、全员参与，（2）采用校情信达、入户走访、信息送达三种方式，（3）有准备、有重点、讲方式、守纪律，（4）有记载、有回执、有整理、有应答、有心得，（5）8月底以前为第一次，9月底为第二次，11月为第三次。

三是要全神贯注的把握五个工作重点。（1）坚持不懈抓好安全工作，(2)千方百计抓好德育工作，(3)不折不扣抓好教学常规，(4)一心一意抓好教师的学习，（5）勤勤恳恳抓好后勤服务。

 

四是要全面完成六项工作成果。（1）深化和推广主题教研成果，（2）研制开发有效课堂“三案”创新成果，（3）总结提炼校园文化实践成果，（4）完成阶段教师学习提高成果，（5）探索学校党建科学化成果，（6）总结“每日十省”的自我教育德育成果。

 

（三）精彩，与我们同行

老师们，同志们，我们的任务十分繁重，要完成这些任务，我们只有讲奉献、讲责任、讲党性。胡总书记在今年7.1庆祝建党90 周年的大会上讲“四个危险”与“四个考验”，即精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险；要经受执政考验，改革开放的考验，市场经济的考验，外部环境的考验。特别指出，只有我们把群众放在心上，群众才会把我们放在心上，要求我们讲党性，重品行，做表率。

现在，我们的老师与同志们中，极少数人的确存在慵、懒、浮、软的问题，尤其是不思进取，不尚先进，不负责任，心浮气躁，沉不下心来，坐不住，职业倦怠。所以加强学习，加强反思，加强责任十分必要。今年为我校“作风建设年”，要全力启动第二轮“关门练苦功，潜心练内功，奉献转作风，廉洁树新风”作风建设活动，全校的干部、党员教师以及全体教师的作风建设，重点抓好教师静心读书、潜心教书、专心育人的教风；重点抓好干部进课堂，进备课组，蹲班级，守岗位的作风。进一步要求干部带好课，出质量。

当前高中教育有许多困惑与问题，要思考，要研究。一是方针贯彻问题，“培养什么样的人”这个根本问题要回答；二是教育公平问题，“办学为谁”这个大事大非的问题要弄清；三是理想价值问题，德育为先要落实；四是解决这些问题，靠谁？我认为需要靠我们人民教师的理想与智慧。所以我提倡：

第一，我们要做一个有良心的老师。教书有许多困惑，做老师更有许多苦恼。我体会当前老师最尴尬的有两件事。一是因分快慢班而放弃一部分孩子；二是因收费而使师风受损。教育的本质是善良的，受教育者是善良的，教育者也必须是善良的，然而教育，特别是高中教育的功利化与行政化的问题，创造了许多“功利”的理想主义者。越是有理想，越是追求成就；越是追求成就，越让学校功利。我们要谨防“重点高中”成为“权贵”学校，在利益驱动下，有权的、有钱的可享受最好的教育，优秀的草根子女只是成为这种学校与模式“锦上添花”的花瓶。教育要讲良心，这个良心是群众的良心，这个良心是体现公平的良心。如果你有了良心，你就会用心去做一些事情。如真正地“面向全体”、真心地“不放弃一个孩子”、“不拒绝一个差生”、“不制造厌学”。真正体现“有教无类”、“因材施教”、“分层教学”。

所以我们要力图改变这种现象，把优秀班主任放在平行班；把巩固率的评价和高考绩效（升学率）同等奖励，把德育率纳入质量评价，使教育变成硬分数；把面向大众的教育作为团队的理想，深植草根思想。

第二，我们要做一名有理想的老师。在新课程背境下，高中学校如何发展是每一个江中人必须思考的。我们的定位是：举“新课程、新教育、新江中”的旗帜，树“大视野、大胸怀、大智慧”的境界，立“现代化、示范化、个性化”办学目标。我们的理想是什么？首先要处理好四个关系：学生利益、教师利益、学校利益、国家利益；实践好四个教育：崇尚理想的教育，推崇爱的教育，面向大众的教育和追求幸福的教育。

四种关系的处理涉及公平、民心、公信力与教师动力。四个理想的实现则体现教育本质、教育本源与教育根本。

第三，要做一名有文化的老师。这里的文化不只是讲老师自身的文化素养，而是指老师要用文化引领学生。一是坚持以人为本，以学生发展为本的“本文化”，死死扭住坚持学生利益第一，坚持面向全体这“两个坚持”；二是坚持“能力为重，提高质量”的“质量文化”，紧紧抓住教学与课堂；三是坚持“德育为先”的“育人文化”，我们近年共开发了“孝文化”、“雅文化”、“格文化”、“省文化”、“毅文化”等五个德育文化序列。

孝文化：感恩父母，尊重老师，与人为善；

雅文化：举止文雅，行为儒雅，情趣高雅；

格文化：健康性格，优良品格，高尚国格；

省文化：自我反思，自主管理，自我发展；

毅文化：崇尚理想，坚定信仰，迎难而上。

四是建设有品质的文化设施，在文化设施建设上坚持高举“科学和人文”两面旗帜，坚持了围绕“育人与尚美”的功能。去年暑期我们又设计制作了“师德走廊、校园文化理念走廊、课改走廊、党建走廊和廉政文化走廊。”

第四，要做一名能提高质量的老师。质量是学校核心文化，是社会公信力的核心标准，是学校的话语权与核心竞争力。质量哪里来，老师们的手中来，来自责任，来自素养，来自主题教研团队，来自精彩课堂。

第五，要做一名能创新的老师。学校创新主要是文化、制度以及管理机制的创新，一是在管理上提出“芯文化”的概念；二是整合资源组建了德育中心、科教中心、学务服务中心这“三大中心”；三是改变了教师、干部评价制度；四是探索了德育工作“三个四”的管理模式，搭建四个平台：校园绿色电子网监平台，学校信息化平台，校园周边警、校、社区三联平台，学生德育评价信息化平台；建立了德育四个制度：“五好十优”班级评价制度，“四级三组”常规值日制度，家长夜巡德育教育开放制度，重要场所、重点对象、重点时段无缝隙精心管理制度；拓展了四项德育实践：有序放学，大课间跑操，每日“十省”，“格雅毅孝”主题教育；五是探索了科教工作“五个平台”及信息化管理模式。教师的创新主要是课堂，以及与之紧密相关的各教育教学环节。

     老师们、同志们，只要我们牢固树立责任意识，我们就会以学校的发展为己任，以学生的成长为己任，就会作出自己的贡献，就会为学校做一个加法；只要我们牢固树立进取意识，我们就会不断向上，不断创新，切实破解学校发展中的难题；只要我们树立求真务实的意识，我们就会在工作中转作风、鼓实劲，树形象，我们就会赢得口碑；只要我们心中真正有了办好江中的梦想，我们一定会有更宽的视野，更高的境界，更大的气魄！江中的明天会更好！