江陵中学2017-2018学年度下学期

教学科研计划

一、指导思想

深入贯彻学习党的十九大精神，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》为指导，充分发挥教科院在教学研究、教师发展、课程建设、教学资源建设和教学质量评价方面的服务职能，以加强教学常规管理为平台，促进学校教学质量内涵发展；以教研创新为驱动，实现教研重心下移，压实“蹲点联校”工作，进一步提高教研的针对性和有效性；以深化高中课程改革为中心，以学科核心素养培植研究为重点，着力深度研究，促进学生学习潜能提升和学业个性化发展，为全市高中教师的专业发展和高中学校教学质量的“绿色”发展、特色发展提供更多的智力支撑。

二、工作目标

1．再鼓干劲，实现全市。2018年高考新的目标。以以人为本和促进每一个学生发展为宗旨，调动一切积极因素，力争全市2018年高考实现新的突破。一是精品工程具有新亮点。高分层人数更加厚实，尖子生的核心竞争力更加突出。二是质量工程更加具有全面性。全市文、理科一本率达到全省平均水平，巩固和扩大近年高中课改成绩。三是社会工程更加具有普惠性。确保全市本科上线率超过全省平均水平，本科上线人数超过全市人口占全省总人口的份额。四是艺术高考更加具有特色性，让更多的学生步入艺术教育的神圣殿堂。为此，我们要加强高三教学目标管理和过程监控；追求有效教学，提高复习效率；狠抓台账建设，注重精细管理；培育核心素养，挖掘学习潜能；弘扬团队精神，深化教学研究，最大限度地提高复习备考的有效性。

2．课题引领，深化高中课程改革。解放思想，转变观念，务本求真，以深化高中课程改革作为提高高中教学质量的内驱力。加强基础年级学科教学研究，通过蹲点研究，探索建立学科质量评价体系和学生学科素养培植方法，促进高中教学的可持续发展。以语文学科作文教学研究、英语学科三维语感教学研究、理科综合实验教学研究等课题研究为重点，推进学科课堂教学改革，实施深度教学，实现学生学习方式和教师教学方式的转变和优化，以学生的自主发展和能力培养为教学的根本出发点。支持县（市、区）和高中学校推进高中课程改革，拓展学科教学资源，积极开发校本课程，着力青年教师的培养，满足学生多样化的发展需求，增添全市高中教学的发展后劲需求，增添全市高中教学的发展后劲。

3．加强课程开发和建设，促进学校课程建设特色发展。以文化立校作为增强学校发展软实力的根本着力点，充分发挥校长的价值引领作用，追求学校管理的规范化和科学化，弘扬教师的教学主张和教学风格，着力学生自主学习能力的培养，做好课程开发的丰富性和契合度，以具有基础性、实践性、拓展性、层次性和整合性特色的课程建设作为学校内涵发展和特色发展的坚实基础。

4．加强对湖北省高考招生制度改革方案的学习、研究和实施准备。未雨绸缪，吸纳外地的改革经验，结合本地和本校实际，在教师配备、硬件建设、教学管理、课程准备等方面切实做好应对 2018年高一新生教学的准备工作，以高度的责任感和改革的魄力着力打好这一场攻坚战。

三、工作思路和主要措施

1．实施教学研究下沉行动。在市教育体育局的领导下，以台账制度建设为抓手，以优化常规教学为重点，以深度教学研究为载体，开展高考备考校校行活动。落实“五个一”的工作目标，即：听取一次工作情况汇报，开展一次学情调研，参加一次高三质检质量分析活动，举办一次高三年级教师座谈会，组织一次调研情况反馈会。实现教研工作重心下移，贴近教学“第一现场”，增强教研指导的针对性和实效性，开展教研员蹲点联校行动。以蹲点调研、理论培训、专业引领、课堂诊断、专题教研和课题指导为主要内容，实现提高课堂效益、培养教学典型、推广成功经验的活动目的。

2．实施深度教学研究行动。在“以生为本”的教育理念指导下，以追求有效课堂为目标，通过改变课堂结构，发挥学生主体地位，运用多元评价手段，最大限度发挥学生自主能动性，最大幅度提升学习效率和学生发展潜能。通过开展深度教学研究，积极探究以自主、合作、探究为主要特点的有效教学的实践途径和方式、方法，真正将学习的自主权还给学生，追求教学质量的内涵发展和可持续发展。以校长的责任担当和价值引领，落实规范务实的管理和有效教学的模式建构，扎实开展学科教学研究，培育教师的团队意识和合作意识，让研究成为常态，让思考成为习惯。通过召开课程改革推进会，借鉴高中课堂教学改革先进县（市、

区）和学校的经验，促进全市高中课堂教学改革进一步深化，推出具有区域特色的高中课堂教学改革的先进典型。

3．实施核心素养培植行动。把学科核心素养培植作为高中教学教研的重中之重，组织全市学科教师学习《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，深度分析2017年全国高考试题，把握学科命题的指导思想和核心素养考查的主要特点，探究在高三复习中核心素养培植的目标要求和主要方式，构建学科核心素养培植的方法体系、策略体系和能力体系。以学科素养研究为突破口，学科命题要做到以核心素养考查为主要目标，充分发挥质检的导向性功能。高二年级学年考试要适度融入高一年级的知识内容，以滚雪球方式夯实知识基础、帮助学生形成知识体系的内化和建构，引导学生在更大的视野上实现知识整合和能力提升。要重点研究学生核心竞争力培养的内容、途径和方式，注重学生发展潜能的培植。让导师制管理、研究性学习、菜单式教学和个性化辅导成为教学的新常态，让自主发展、自我塑造成为学生的第一需求口，学科命题要做到以核心素养考查为主要目标，充分发挥质检的导向性功能。高二年级学年考试要适度融入高一年级的知识内容，以滚雪球方式夯实知识基础、帮助学生形成知识体系的内化和建构，引导学生在更大的视野上实现知识整合和能力提升。要重点研究学生核心竞争力培养的内容、途径和方式，注重学生发展潜能的培植。让导师制管理、研究性学习、菜单式教学和个性化辅导成为教学的新常态，让自主发展、自我塑造成为学生的第一需求。

4．实施学科改薄攻坚行动。加强薄弱学科建设，力争在最短的时间内补齐学科短板，促进全市高中教学质量的均衡发展和内涵发展。加强薄弱学科教学现状调研工作，找到制约学科发展的“瓶颈”问题，充分发挥一线教师的积极性，群策群力，制定学科改薄攻坚的切实措施，做到问题针对性强，改薄措施得力，实施效果良好。开好学科教学研讨会，重在发现学科问题并找准改进措施，重在学科教学反思和备考策略调整，开展备考深度研究，加强学科核心素养研究，着力提高教研的效度。发挥教学视导促进学科常规教学管理的效应，加强市教科院在教学重要时段和节点对高中学校研究、指导、服务的工作职能，提高教学视导的针对性和有效性。

5．实施队伍建设提优行动。开展学科深度教学研究，促进教师专业化发展，增强学科课堂教学的实践性、综合性、创新性。以学科教学研讨会、教研员蹲点联校活动和教材培训会为契机，加强学科教师队伍建设，以理论修养和实践提升为两翼，为学科教师搭建专业发展的平台，奠定全市高中教学质量全面发展和内涵发展的基础。充分发挥学科骨干教师和教研员的领头羊作用，组建全市学科命题研究中心组、学科备考研究中心组和学科课题研究中心组，搭建学科研究坚实平台，形成全市学科研究合力，充分发挥三个研究中心组的辐射力和影响力。以学科小课题研究为引领，向基础年级用力，以学科核心素养培植研究为重点，促进课程改革深度推进和课程资源多样开发，促进学校教学质量特色发展、均衡发展和内涵发展。

四、主要工作安排

三月

1．参加全省七市州教科研协作体2018届高三联考

2．召开全市2018届高三各学科专题教学研讨会

3．开展提升高中教学质量挂钩联片推进工作

4．对高中学校进行教学视导

5．开展教研员蹲点联校工作

6．组织荆州城区高中化学教研活动

四月

7．举行全市2018届高三第3次质量检测考试

8．开展城区协作体复习备考研讨会

9．开展高中政治教学设计展示与研讨活动

10．继续开展教研员蹲点联校工作

11．开展高中政治教学设计展示与研讨活动

12．组织全市部分高中学生参加全国中学生生物学联赛的初赛

五月

13．加强与省内外教研部门和高中学校备考交流工作

14．组织全市高中学生参加全国高中化学奥林匹克竞赛（预赛）

15．举办全市高中化学优质课竞赛暨湖北省高中化学优质课竞赛选拔赛

16．组织全市部分高中学生参加全国中学生生物学联赛的复赛

17．举办全市高中化学优质课竞赛暨湖北省高中化学优质课竞赛选拔赛

18．组织全市部分高中学生参加全国中学生生物学联赛的复赛

六月

19．组织全市高一、高二年级学年考试

20．组织2018年高考。