2010—2011学年度下学期江陵中学科教中心工作计划

一、指导思想

依据本学期学校工作要点和学校教学工作要点，依托年级组、教研组、备课组管理层面，加强有效教学研究和实践，营造课堂教学的研究氛围，优化教学活动，改革教学评价，深化课程改革，追求教学质量的进一步提升。

二、主要工作

（一）以“主题教研”为着力点，以提高课堂效率为核心，深入推进新课程实验，提高教育教学质量，不断提升办学水平。

1、主题教研规范化。通过总结我校一年多来的新课程实验的经验，进一步提升校本教研水平。主题教研活动做到“五步”、“六有”。五步即列出问题序，确定集备主题，同伴交流发言，专家归纳引领，形成文本案例。六有即：领导有分科蹲点，时间有统一安排，教师有教学反思，研究有具体问题，结果有充分应用。

2、教研组活动制度化。 科教中心组织各学科教研组长、备课组长每周定期开展教研活动，研究解决本学科教育教学相关问题。

3、课题研究过程化。科研课题要关注课堂、关注学生，要与教学紧密结合。强化课题研究的过程管理，开展先进教研组和先进个人的评选活动，使课题研究的过程成为促进教师专业成长、解决教育教学难题的有效途径。

4、教学比赛常态化。继续举办“我的精彩课堂”教学比赛活动，坚持随机性，并扩大教学比武的规模。

5、课堂巡查有力度。课堂巡查除了作好记录外，还要强化通报、诫勉、敦促改进等环节，真正达到监督促进教学，提高教学质量，“创优质课堂，做满意教师”的目的。

6、推门听课有深度。学校党委成员和各处室干部，特别是科技中心干部，要随机听课，按照足额课时落实，听课后对课堂要有评价，并与当值教师进行及时交流，提高听课的实效性。学校科教中心按时检查、通报听课情况。

7、评教评学有信度。每学期期中，认真组织学生、家长代表、学科专家组成员对教师教育教学情况开展评价活动，力求客观公正、实事求是，评价结果反馈给教师本人，并存入教师档案，促进教师自我反思、自主成长。

（二）以落实课程改革的相关政策为基础目标，以促进教学方式的转变为重点，稳步推进课程改革。

1、开齐开足新课标各门课程；落实综合素质评价、综合实践活动、学分认定等课改平台的有效使用；积极探索以“走班制”教学为主要形式的选修课教学管理。

2、以“主题教研”为主要形式，以“有效课堂”为目标，以校本教研为平台，大力促进教学方式的转变，真正实现以学促教，还课堂主体地位于学生。

3、进一步实施分层教学，强化理科，凸显文科，抓好体艺、调整并优化学科结构，不断提升教育质量，促进学校特色发展，向着“现代化、示范性、有特色”的目标迈进。

（三）全面强化教育教学管理，大面积提高学生学业成绩。

1、科教中心工作人员实行分人包年级联系教研组制度，全面细致地了解各年级、教研组的教育教学管理，为学校当好参谋，做好指导，加强管理。

2、加强课堂管理，提高课堂效率，向课堂45分钟要质量，促进学生自主学习，教师有效教学。

3、深入研究与开展辅优转弱工作。做到有档案记录、有辅导教师和具体措施、有辅导工作的监督和检查、有绩效考评及奖励制度，有效落实培优转差工作。

4、实行周测月考，组织好高一、高二年级期中、期末考试及高三市统考，加强质量监控和管理，大面积提高学生学业成绩。

（四）坚持管理工作例会制，提升科教中心服务质量

1、为了更有序、更有效的开展教学工作，本学期将继续推行科教中心工作例会制度。每周五下午，学校分管领导与科教中心主任将召开中心工作例会，汇总、分析本周工作，研究、布置下周工作，加强与年级组和其他处室的协调配合，总体决策，明细分工，责任到人。

2、我们将继续优化科教中心的制度管理，明确“管理靠制度、协调靠氛围、服务靠情感”的功能内涵，实行教务、科研工作分工责任制，每月召开一次教学工作会议，布置检查总结工作。力争做到教务、科研管理工作深入细致、秩序井然。服务工作做到主动积极、热情周到，同时与办公室资料服务中心协调，充分发挥文印室、实验室、劳技专用教室的作用，努力提高工作效率和管理水平。