做学习型家长，促进孩子发展

      家庭是人生的第一所学校，也是每个人永久的学校。父母是孩子的启蒙老师，承担着对孩子的“摇篮教育”，同时父母也是孩子的终生老师，关系到孩子的“终生成长”。 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经把儿童比作一块大理石，他说要把这块大理石塑造成一座塑像需要六位雕塑家：一是家庭，二是学校，三是儿童所在的集体，四是儿童本人，五是书籍，六是偶然出现因素。单从排列顺序上来说，家庭无可争议的被列在首位，家庭教育是整个人生大厦的奠基工程。

     可惜的是，作为每个人成长不可或缺的重要环境，中国家庭在教育化解上还存在着较大较多的误区，家庭中的悲剧也是一幕幕上演：离家出走，上网成瘾，早熟早恋、偷吃 “禁果”，打架斗殴，极端的甚至出现自残自杀或者杀害父母等等情况，这一切都不由得让人惊呼：我们的孩子怎么了？我们的教育怎么了？其实，解决这些问题除了学校教育要改进外，很重要的一点就是要在家庭教育上下功夫，创建学习型家庭，学做新时代的学习型家长。要做到这些，可以从以下几个方面努力：

一、淡化功利心，不要用一把尺子量孩子。

     家长“望子成龙”的心态本无可厚非，但这种期待一旦过了头，就会产生过犹不及的后果。在这方面，很多父母按照他们的思维方式，命令孩子们从三四岁甚至更早便开始学汉字、念唐诗、背宋词、练奥数，而不去顾及孩子爱玩的天性，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩子的自尊心、自信心、意志品质和创新能力等非智力因素抛之脑后。学生在这样的教育下，一种情况是对学习完全失去兴趣，最终什么也学不成；还有一种情况就是学生学得只剩下知识，衡量一切事物的标准也只剩下学习成绩，那么学习成绩上偶有一点上下起伏，必定会在这些 “优秀学生”心中激起滔天巨浪，后果当然是不堪设想的。那些在大学录取通知书寄到之前自杀的极端个案不正是最“生动”的例证吗？

     造成这种现象有各种因素的影响，如社会风气，家长没上过好学校的教训等。父母常常不自觉地把对子女的教育和家庭的未来联系在了一起，那么，这时孩子的学习成绩好坏便成了家长评价孩子的唯一标准。孩子成绩还不错的时候，可能还有机会干点与学习“无关”的事，但大多数有了机会的孩子恐怕已经失去了探索的欲望和兴趣了；孩子一旦成绩不够理想，那么像看看电视、看看《读者》、与朋友聊聊天、打打篮球等日常行为将会被家长视为不可容忍的。每当这时，孩子与家长之间总是容易以“战争”来作为最后的解决方式。这种状态下，孩子的成绩不光得不到家长所期望的上升，反而可能带来更大幅度的下降。其实家长应该知道，孩子们这些看似放松的行为恰恰可能带来学生学习的进步。因为在这些活动中，学生的压力得到释放，人际关系变得融洽，视野变得开阔，意志更加坚强，这样的情况下，成绩会不上升吗？其实家长设身处地地想一想，自己若是上了一个星期的班之后，老板还不放过自己，星期天也要搭上搞工作，自己心中是什么想法，效率会高吗？

     明白这些道理后，孩子的成绩好固然让人高兴，但即使孩子的成绩暂时不理想，我们也可以以一种平和的心态帮助学生分析问题之所在。通过肯定他的长处，再来让他自己学会改变自己的不足。例如某生成绩不理想，但画画很认真，打篮球很有拼劲，下象棋爱思考，综合评价，这个学生优点很多。这些优点在学习成绩决定论的家长眼里，恐怕根本就不值一提。但改变观念的家长承认学生这些优点后，学生的自信心必然得到增强，用他已有的优点去解决学习上的问题，成绩的提高还会遥远吗？这种肯定赏识的态度必定带给学生无穷的前进动力。

二、明确家长角色，做好孩子“社会化”进程中的领路人。

     家长是孩子的第一任老师，也是孩子最重要的教师。孩子从呀呀学语到融入社会，家长的“示范性”作用特别重要。那么作为老师的家长应该注意什么呢？古语云：“学高为师，身正为范。”家长首先应以这两句话来要求自己，做到“学高”“身正”。这两个要求具体可以作如下解释：

     “学高”并不是要求我们家长的知识永远比孩子多，能力永远比孩子强，这在理论上也是行不通的。那要怎样才能做到“学高”呢？首先得干好自己的那一行，不管是工人、农民还是科学家，三百六十行行行出状元，家长先要努力摸透自己那一行的学问，种地有好坏的差别，工人有水平的高低……家长自己力争做成自己那一行的专家，即可被称为“学高”之人了。当然，这更能给孩子作出良好的表率，进而让他们专心做好自己该做的事。还有就是家长也得要有学习的习惯，自己的的工作过程中也会有困惑，也会有难题，家长若能以积极主动的好学态度面对自己的问题，必将给孩子的一生带来良好的影响。很难想象，一个整天不求上进、不务正业，只懂得斗地主、打麻将的家长会培养出一个好学生来。

     “身正”这一点在家庭教育中尤其重要，这方面的俗语很多。像什么“龙生龙，凤生凤，老鼠生子会打洞”“虎父无犬子”“上梁不正下梁歪”等等，不都特别明确的表达了家长对孩子的影响吗?一个正直的父亲，一般会有一个更正直的孩子；一个贪官父亲，恐怕很难保证他孩子的清白。家庭中，家长的一言一行、一举一动，喜、怒、哀、乐，对孩子的影响都是巨大的。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。心理学家说，孩子的优点是父母的，孩子的缺点也是父母的，道理即在于此。家长对社会现象的一些矛盾、不合理的评论，都可能扭曲孩子的信仰，产生模糊认识，与学校正面教育形成对立；有的父母背后说张家长、道李家短，有的则行贿受贿，还有的父母文化品味低下等等。所有这些都会使孩子产生错误的道德认识与评价，自觉或不自觉地用父母的思想观念、行为习惯来统一自己的道德情感与意志、思想和行为。因此，父母要注意自己的日常言行，起典范作用，创造一种健康、和谐、高尚、高雅、向上的家庭氛围，以给孩子良好的、潜移默化的影响。还要不断提高自身的思想道德素质，通过正确的言传身教，把社会的道德准则，自己良好的品德和人格传给孩子，使孩子终生受益。

     这里要特别指出一点的是，家长要做一个具有民主意识的人。孩子是具有独立人格的人，在人格上与父母是平等的，他们不是父母的附属品。曾经有一位家长，对孩子动辄打骂，从不顾及孩子的人格尊严。曾有一次因为孩子上网时电脑染上了病毒，这位家长便毫不犹豫举起了他的巴掌，而且是在家庭聚会的宴席上。家长的行为看似严格，实则粗暴，缺少基本的民主意识。试想，这种环境下成长的孩子怎能获得一个健康的人格，他又怎么可能安心于自己的学业呢？更让人震惊的是孩子的话：“现在除了打不赢他们外，我什么都不怕了！”“要是在美国，我的爸爸至少以判了几千次刑了。”这些话可能显得偏激了些，但种下“苦”瓜的家长最终恐怕最终只能收获一把“烂”豆吧！

三、强化学习意识，争做教育孩子的专家。

     苏霍姆林斯基认为，教育应当成为所有的人都懂得的一门科学──无论教师或家长都应当懂得它。家长绝不能简单的把教育孩子看成是学校老师的事，而应时刻不忘自己是孩子的第一任教师，家庭是孩子成长的第一环境。那么有几点是必须要做到的：

     （一）不管工作多忙，都不要忘了家里还有孩子。任何人，从国家总理到看门人，都可以找到替代的人选，可父母亲是不能由旁人来替代的。不重视对孩子的教育，不仅会使家长失去孩子，而且使社会失去优秀公民。

     （二）不要永远拿自己读书时的标准来衡量现在的孩子，时代在变，孩子也会跟着变，家长不可以一成不变。

     （三）再富也要“穷”孩子，让孩子知道生活的艰辛，培养他们勤俭节约的好习惯。如果不是特殊需要，尽量不给孩子配备手机等物质用品。

     （四）孩子成长具有阶段性，具有关键时期，家长要尽量了解孩子新的变化。孩子不是一成不变的，越长大越有变化的可能。要特别关注孩子的青春期。

     （五）要经常和老师探讨孩子的教育情况，永远不要怕打扰老师，特别是在教育孩子过程中遇到困惑时。

     （六）经常和其他家长交流孩子教育的得失。

     （七）家长的教育观念在孩子面前一定要保持一致。

     （八）不要为孩子代劳一切。一切都给孩子，为孩子牺牲一切，甚至自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。

     （九）买一些教育学心理学方面的书籍，主动学习。

当然，要做教育孩子的专家，还得付出很多很艰辛的努力。但我们深信，用种种艰辛和不易换来孩子健康快乐和谐的发展是值得的