年轻教师教学感悟

郭俊杰

记得大四那年，老师笑眯眯的对我们说：现在在座的各位都已经是准教师了。如今走上讲台成为一名正式的的教师已经有段时间，给我的感觉是作为一名正式教师与在校期间由老师在旁指导的试教有很大的出入。现在将自己的点点感受写出来与大家分享和交流。

首先是音量，大学试教时面对的是同班同学，只有15个人。而现在我一堂课最少也要面对60名学生。那么这就出现个问题---声音的音量。试教时基本上用平时讲话的音量就能让15个人听的清清楚楚。但是在我上第一堂课的时候，我自己认为我已经在用吼的方式上课，可是仍然有学生反映听不见，后面上的两个班也反映了这个情况。课上完后带我的崔老师跟我说，他在后面在努力的听，可是他也听不见。用音乐里声乐专业的话讲叫声音很单薄，没有共鸣。上完3节课后我是个什么状态呢？我是口干舌燥，嗓子都快冒烟了。晚上回家我就在反思，为什么我在很用力的讲，而学生听不见？人多是一个原因，但是别的老师也在上，为什么就不是这样？所以主要的还是我自己的音量上。这时我想起大学声乐老师教我们练习发音的时候告诉我们，声音要响，有共鸣就必须要有气息的支撑。那么这个支撑在哪里？通俗的讲就是要肚子吸足气，然后用气息把声音给顶出来。而用中国的老话说，那就是要用丹田之气！然后第二天在上课时我就运用了气息，情况就有明显改观，崔老师也说感觉我声音开始有共鸣，音量变大了。

除了音量还有一个问题，那就是语速。可能因为我是潜江人，从小我讲话就是那个速度。虽然偶尔也有人说我讲的太快，然而那也只是少数。那么现在问题就来了，我是老师。何为师？传道授业解惑。要是讲课的内容学生一句听不清楚，那么作为一个老师不要说优秀，我看连合格的都算不上。所以上课时一定要控制自己的语速！解决这两个问题，一节课在按准备好的教案讲，估计就没什么太大的纰漏了！我谈到的这两点，也许在老资格的老师面前根本不算什么。但是确实是我走上讲台印象最深刻的两个问题，在大学学习期间老师也提到过，等正式走上讲台了才真正的体会到！

其次是教学内容的安排。作为新老师，是要经验没经验，要名声没名声，但是我还是想小小的谈谈我个人的想法。课改了，音乐课再也不可能是带学生唱首哥，做个游戏就了事的副课了。现在音乐课占3个学分，说多不多说少也不少。当我拿到新课本时我的第一反应是---好厚的一本书。都快赶上我大学时学习的教材了。翻开，里面居然大多数都是正统的古典作品。除了几首理查得弹的通俗钢琴作品。这说明一个问题，音乐课开始向专业的方向靠拢。这也正是我擅长的领域！把课本看完一遍后，我心里就有个想法。也许我没必要很呆板的按课本来上课。为什么？首先说课本名称：高中音乐鉴赏。也就是说我不仅要带学生欣赏这些古典作品，还要从专业的角度，从作品内部去分析它们！但是课本里却有很多我认为不是很经典，学生也不会喜欢听的古典作品。要知道一位作曲家会创作很多的作品，同一体裁的作品也会有很多首。那么我完全可以立足课本的知识核心，用相对好听而又很经典的作品来代替课本上的作品带领学生进行鉴赏。这不违背教学目的跟任务。

因为课改，教材换了。而学生在中小学期间的音乐课都是以娱乐为主，所以到高中再跟他们讲相对专业的音乐课时，知识就出现了断层。这里就有涉及到个问题，知识的深浅度。因为基础知识的缺乏，就直接导致我不可能讲的过于专业。我只能讲的很浅，浅到他们能懂，能有互动为止！我理解为，横向看，知识面可以广，纵向来说，知识深度却要浅。

以上就是我，一个走上讲台不久青年教师的一点点教学感悟。