美术鉴赏教学感悟

余昊陵

经过近一个月的的教学实践，感触颇多，让我明白了要为人施教，非一日之功，非一时之能。而是需要每天去学习，保持清醒的头脑，备好每一堂课。现将总结概括如下：

一、学习才能提高自我境界

当今，大变革大发展，新观念新知识不断涌现，新问题层出不穷。反思自己，有什么权利教导学生？作为一名任教才不满一年的年轻教师，有什么资格塑造学生的前程？有哪些值得学生学习与借鉴之处？我本是大千世界一粒尘埃。经过每日三省，使我明白：要为人师，首先得体会为人师之崇高境界。即博爱教育。轰轰烈烈的美术新课程改革为美术老师创造了新的机遇，“一切为了学生”，这将是美术老师心中为之奋斗的目标；赋予学生自由，也将是美术老师教学中的一种规范。愉快教学，欢乐上课，将令我与学生在教学共同成长，并使学生在学习中既获得知识又得到个性的培养与健康发展。所以，教师的责任重大！

二、上好每一课，备好每一课

湖北省美术新课程改革起步较晚，今年是第一个年头，一切都在探索中求进步。教好每一课需要在底下准备充分，查阅大量的书籍资料，掌握新的知识要点。新课改要求我们引导学生自主学习，在这里教好一堂课的关键就是如何激发学生的兴趣！美术是一门高雅的艺术，是一种充满魅力的艺术。而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。一堂好课的导语设计是至关重要的。导语设计得好，先声夺人，就能激发情趣，创设意境，激起学生强烈的“乐知乐学”的欲望，就会对教学产生积极作用。我们常说的“寓教于乐”，这“教”就是审美教育。美育是一种运用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生，使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力的教育活动。我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。我认为，可以通过两个方面达到目的。

第一方面，图片欣赏法；“百闻不如一见”。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。第二方面，兴趣激发法；心理学研究证明：“最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。激发学生兴趣的方法很多，比如运用实物导入，实物是最直观的，也是最有效的教学工具之一。有时，千言万语的，不如一览实物，它可以使任何繁琐复杂的事物变得简单明了，把实物运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发学生的兴趣，加深他们的印象。我在给同学讲标志设计这一问题时，我取出学生常见的标志给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴，课堂气氛立即活跃起来。运用谜语导入，生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。美国一位博士曾对9万名学生进行过调查，从中得出结论：学生最喜欢具有幽默感的老师。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。运用故事导入，不管是大人还是小孩，都喜欢听故事，他们一听故事，会兴致勃勃，注意力高度集中，引述与上课内容有关的故事导入新课，将会激发学生学习的兴趣。