加强校园文化建设  构建文明和谐校园

校园文化是师生精神面貌，思维方式，价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学管理实践中逐渐创造生成的，校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐校园建设的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。

校园文化建设分两个方面：一是显性的校园文化建设；二是隐性的校园文化建设。

一、打造高品味的显性校园文化

显性的校园文化就是一所学校外在的、能够明显看出来的文化现象。我校以“追求高品味、着眼有效性、彰显教育性”为原则。在校园内设置育人功能的景点，搞好校园的绿化和美化，使校园成为学生和教师学习、工作、娱乐的理想育人场所。

1、优化校园外部环境。

优美的校园环境可以陶冶人的情操，为此，我校巧妙设计各景点，花草树木布置错落有致、疏密结合，目前已经做到“春季花儿香满园（桃花、樱花……），夏季绿荫蔽炎暑，秋季香气阵阵袭，冬季绿意显生机。”在学校显眼的位置设立了橱窗、校训，室外悬挂名人名言、温馨提示等，充分显示了学校办学思想和人文特色。

2、规范室内环境布置

在室内的设置上，学校统一订购了班风、中小学生守则，小学生日常行为规范，名人名言，并要求各班主任在班级的设置上一定要有“三表一特色”，即：课程表、值日表、作息时间表，班主任根据个人特点来设计班级文化特色，如：双语班开展的“让每一个学生都当班干部”、“三分钟奉献”等。

二、构建积极向上的隐性校园文化

隐性的校园文化就是一所学校所秉承的始终如一的内在文化现象，他包含教育理念、教育方法、教育制度、人际关系和对人才培养的价值取向。

苏霍姆林斯基说：“对学校的领导首先是对教育思想的领导，其次才是行政的领导。”一个校长对学校的教育是什么价值取向，所采取的方法和制定的制度就会引导教师向该方向去努力。一旦教师群体的价值取向与校长所倡导的价值取向形成一致，学校就会沿着校长的办学目标迈进。

1、以教育活动促发展，塑造良好形象

人是要有点精神的，同样人要有良好的形象，这精神和形象既是一种高尚的品质、可贵的境界，也是稳定性教育的一种力量，这种精神怎么塑造，取决于校长的办学思想和办学理念。

①立足实际对教师开展职业道德教育，我校师德教育以弘扬六种精神为主体。即：做人正派、积极向上的求是精神；乐于吃苦，默默辛劳的奉献精神；锐意改革，不断进取的创新精神；目标一致，团结一心的协作精神；脚踏实地，兢兢业业的敬业精神；立足实际，面向未来的开拓精神。以塑造良好教师形象为目标，培养一支素质高、品质好的师资队伍。

②与时俱进对学生开展系列教育活动。结合当前开展的“八荣八耻”教育，我校以《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为内容，引导学生由他律到自律，品德由内化到外化，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动，使校园洋溢着积极健康的校园文化。

2、以学习培训促提高，营造书香校园

①加强教师业务培训，提高教师整体素质

常年坚持引导教师围绕一个目标（实施素质教育），开展两个方面研究（学生发展研究和教学研究），探索三个结构（学生认知结构，教材知识结构和课堂教学结构），落实四个常规（教、学、研、管常规），扎实开展五课（备课、说课、讲课、评课、改课）活动。以此促使教师着眼于学生的发展而教，着眼于提高学生的综合素质而教，只有坚持这样做，学生到了初高中之后潜力才大，同时也能培养出一批优秀的教师。

开展名师、骨干教师讲座活动。名师、骨干教师是学校教育教学的中坚力量，如何发挥他们的才能，展示他们的才华，真正起到名师、骨干教师的传、帮、带作用。学校要求他们每学年必须围绕新的课程标准，新的教学理念撰写论文，进行专题讲座。其目的有三：1、给青年教师提供学习的机会，培养、培训年轻教师。2、营造一种文化气息，引导教师深入地钻研和学习，树品牌、树典型。3、给名师、骨干教师加压，向更高层次迈进。

开展教案剖析活动。对名师、骨干教师，一般教师的教案进行剖析，指出教案的优缺点，引领教师站在备课的制高点。学生的能力是在教学过程中和谐发展的，如果教师认为自己的任务是仅仅教给学生一定范围的知识，那么教师的备课只会停留在知识的层面。就不会在发展儿童能力上下功夫进行备课。这样就会影响学生的和谐发展。苏霍姆林斯基举过一个例子：要移植一丝玫瑰，我们需要做些什么？首先要考察并改善自己这块地的土质情况，然后再来移植。怎样移栽呢？要连土一起移，不要伤根。移树有学问，备课更要有钻劲。我们的教师在备课中考虑了哪些，是否对学生的已有知识了如指掌；是否站在学生的角度选择教学方法；是否对教材的内容烂熟于心；对课堂中学生会出现的不同情况进行预设等等。开展教案剖析活动就是要解决教师备课中的这些问题，从而改进课堂教学。

②加强学习，为教育教学夯实理论基础。

读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生。每学期我校要求教师学习、读书、丰富自己的精神世界。读书笔记不少于5000字，体会不少于2000字。今春，又开展了读名家、特级教师书籍活动。走进名家伟人的精神世界，与他们进行心灵对话，陶冶自己，提升自己。通过名家、特级教师的理论指导自己的课堂教学，丰富教育内涵。把自己由一名普通教师锻造为一名优秀名师或教育专家。

3、以重建管理文化，构建文明和谐校园

管理就是一种文化，各校的管理方式大同小异，各有千秋。因为校情不同，地域不同，学校之间的管理也不相同。现代的管理是以教师学生的根本利益为出发点，人人树立服务意识，人人树立尊重意识，既要以人为本，也要注重规范，在管理方面具体做到：

⑴完善教职工代表大会制。自1999年元月我校召开第一届教代会至今已经召开了9次教职工代表大会，由开始的模索阶段到目前日臻成熟。学校大事与教师切身利益息息相关的制度规定，交由教代会代表讨论，充分听取他们的意见、建议，代表们在调查研究的基础上提出议案，由议案组筛选提交学校支部讨论，最后拿出解决的办法。召开教职工代表大会，体现了教职工主人翁意识，增进了团结，促进了和谐。

⑵优化课堂教学结构，建立和谐的师生关系。

新课程改革把“以人为本”作为基本的课程理念，怎样才能创造适合每个学生发展的教育，建立和谐的师生关系呢？经过研究，讨论得出共识，课堂教学必须得到优化，具体做到：

①师生活动。教师要精讲，学生要多练、巧练、讲练有机结合，教师提供条件，创设情景，形成师生之间、学生之间的多向交流。

②主要环节。导入——要有目的性、趣味性、艺术性，要创设情景；提问——要明确，内容集中，表达简明，时机适宜，教师既适当点拨，又鼓励学生发表创造性的见解，对学生的回答要有明确的结论；讨论——要保证时间，尊重学生的个性，鼓励发表独特的看法，适时指导与评价。

③充分体现课堂教学的生命价值观。现代课堂教学活动，对教师和学生而言，都是他们生命里程中重要的组成部分，是学生茁壮成长与教师完美人生实现的过程，是展示个人才华、体验现实生活和体现人生价值的过程。

④引领学生学会学习，养成自己的学习方式和方法。教师要面向全体学生，肯定学生的一切努力，想办法促进学生发展，赞扬学生的一切正确结论。要发挥学生个性特长，保护、激励学生创造的欲望，要改变学生模仿思维，改变学生根据教师的表情、神态知道答案的现象。

⑶制定切实可行的规章制度。

制度的制定要有管理者与师生共同参与制订。并在实践中不断修改和完善，规章制度要切合学生实际，便于操作，也有利于教师执行，不切合实际的制度最好不要。我校制度归纳起来有三类：

①标准制度

标准制度是要求全体教师在教育教学过程中必须遵守的最基本的准则，是共同的规范，有利于教师思想素质、文化素质、专业素质的整体提高。如学校考勤管理制度，实验小学教师职业道德行为规范和教师素质标准等。

②评估制度

评估制度是学校为了完成教育教学任务，达到预期的教育教学目标，而对教师的教育教学过程和教育教学行为及教育教学效果进行的单项或综合性评估，督促教师工作顺利、优质的完成，学生素质、水平有较大幅度的提高。如：《文明班级评比细则》，《优秀教研组评比细则》，《优秀教师评比细则》等。

③激励制度

激励制度是学校根据教学实际，在教师很好地完成自己本职工作的同时，在某一方面的研究和教学又取得相应的成果，学校给予相应的精神奖励和物质奖励，让教师树立积极向上、争当一流的精神和努力拼搏、脚踏实地的工作态度。如：《优秀教研成果奖励》、《校本课程开发奖励》、《优秀教研组奖励》等。

通过“显性的”和“隐性的”校园文化建设，我们谋求文化立校、内涵发展，从物质文化的营造到教师、学生文化、课程文化和管理文化的规范，由全校师生共同营造有自己特色的校园文化，在校园文化建设的耕耘中绽放文明和谐的校园文化之花。

 校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，也是师生文明素养、道德情操的综合反映，它涵盖了物严谨治学、勇攀高峰的文化主题，在主要的体育活动场所，塑造了以体育活动为主题的雕像、标语等。孩子们嬉戏于美如诗画的校悦耳动听的交响曲，和谐共鸣，成绩显著，硕果累累。这几年来，我校取得了很多荣誉，先后被评为“全国启发式教学先进单位”、“襄樊市教研工作先进单位”、 “市级家长示范学校”、 “市级先进教工之家”、 “区级文明单位”、“张湾镇教学工作先进单位”、镇级“综合评估先进单位”。我校教师的论文、案例发表、获奖者也不少，获国家级一等奖16名，省级一等奖45名；在市区级获奖更是不胜枚举。这些成绩的取得，是全校师生共同努力的结果，更是进行校园文化建设的结果。为了学校的更好发展，我校校园文化建设的发展前景打算从以下做起：

1、构建高品质校园文化平台。

2、谋划全方位人才的培养。

3、做到校园全面和谐，促进学校快发展。

让“环境怡情──优美文明”、“教学养怡──陶冶情操”、“氛围养心──心情愉悦。”

总之，和谐校园文化的建设永远是我校在校园文化建设中高唱的一首乐章，追求和谐的校园文化将是我校师生永恒的目标。