凝心聚力  背水一战  用勤奋和智慧建设美好江中

王敬林

一、我们的成绩

十二五期间，李大春校长带领我们取得了令人瞩目的成绩，完成了谷地起飞到高地奔跑的转变，可圈可点。

一是教育质量大幅提升。以阳光班和基地班为品牌战略，以阳光团队和基地团队建设为抓手，充分实施追星计划、壮腰计划、圆梦计划，使一本数实现了翻番，北大清华有了突破，学校美誉度有了提升，社会影响日益扩大。

二是课程改革影响深远。湖北省2009年全面进入课程改革后，我校积极参与，谨慎推进，喊出“新课程、新教育、新江中”的口号，在校本教材的编写与主题教研活动两个方面着力，得到了全省同行的认可和课改专家的推崇；2012年在全省第二轮课程改革处于彷徨等待状态下，我校聚焦课堂，积极打造绿色健康课堂，推行“五元五步”课堂模式，开展自主发展式德育活动，可以说，找到了继续提升质量的根本，也把握住了学校发展的关键。

三是内部管理不断优化。学校整合机构，理清职能，成立了三大中心。通过“每日十省”、“五好十优”、“五字德育”等活动，完善德育管理；通过每周学生评教、每月年级评教、每年教师方阵晋级以及家校夜巡等活动，督促教师改进工作方式，提高教学水平；通过“两全三率”绿色评价，设立荣誉表彰、贡献奖励等方式，提高教学质量；通过发挥绩效工资的调节作用，来激活学校发展活力。

四是办学特色日益彰显。创立了党建领先、文科特色、体育特长等特色，在全市乃至全省产生了重大影响，文曲江中的品牌形象深入人心。

五是学校面貌发生变化。江中人自我造血，负重爬坡，边发展边建设，学校的基础设施和教学硬件得到提升，校园环境进一步美化，江中顺利渡过了历史上最困难的时期。

二、当前的形势

一、政治要求日益提高。中央对全体党员干部提出了“三严三实”、“两学一做”的要求，要求党员干部明确自己的职责边界、权力范围，做到有所为有所不为，知足知不足。在职责范围内，勤勤恳恳、兢兢业业；在职责范围外，严守规矩、不碰红线。

二、经济下行带来的各种矛盾。一是其它行业减薪减员与教育行业加薪调级的矛盾，二是教育高保障水平与其它系统协调发展的矛盾，三是家庭收入变化产生的矛盾延展到学校的问题，四是社会需求与学校发展中合理规避风险的矛盾。

三、各类改革不断进行。一是我区人事制度改革全面推开。义务教育阶段的临聘老师开学前全部辞退；通过学校调配后，全区在编在岗多出的470多名老师转岗，进入政府职能部门工作；高中学校的临聘教师，分三年辞退，教辅人员和工勤人员也将陆续辞退，由在编教师兼职教辅岗位；工勤人员辞退后，由学校向社会购买服务；荆州区学校的布局也正在进行调整，实行资源整合。二是教师调配与交流机制逐步实施。单位的概念逐渐模糊，“单位人”都将变为“系统人”，学校以生定编，编制一年一核，实行动态管理。三是高中招生进一步规范。今年起，全市实行网上招生、属地招生、程序招生，在平台外招生再不存在可能性。四是高校和医院砸掉“铁饭碗”。五是荆州区政府对高中教育投入开始加大。主要表现在蹬债，工资足额保障，项目建设及规划搬迁。六是高考改革即将进行。2018年秋，我省将实施新高考，学考高考并行，课堂教学形式会发生重大变化。

三、主要的问题

一、计划落实不够好。以往，学校宏观设计大气，微观措施不少，能落地的不多。

二、激励机制不够健全。实行了多劳多得，但体现优劳优酬不够，教职工积极性受到挫伤。

三、干部榜样作用不明显。人浮于事、在位不为，引发了较为严重的“中梗阻”现象。

四、教育教学观念理解有偏差。教书育人是既教书又育人，不是只教书不育人。用一张试卷考试，用一把尺子衡量，没有在“育人”上下功夫。

五、德育方式不够完善。学校教育不是万能的，德育不能仅仅依靠简单的说教。缺少了惩罚的教育，不能称为完整的教育；没有家庭、社会参与的教育，同样不能称为完整的教育。

六、正向文化引领的作用不突出。教师缺少对学校的认同感、归属感，因而全员教育、全时教育、现场教育没有落到实处。

七、教师培训空间有待拓宽。相关的培训、提升及机制不健全，特别是班主任工作方式单一、工作方法简单；对优秀班主任缺乏思想总结、方法探讨、案例交流。

八、制度的连续性、科学性不够。由于相关政策、制度跟不上，引发“高耗低效”现象。

九、教师教学研究不深入。上随意课、低效课、疲劳课的现象较为突出。一些小学科教师对所教学科不尊重、对学生不尊重，重培训，轻课堂，甚至出现空堂现象。

十、优质生源渠道受限。随着招生工作进一步规范，招生形势越来越严峻。由于生源质量下滑，未来两年，高考质量可能出现大幅度滑坡。

四、我们的措施

一、通过贯彻区教育局《关于进一步规范中小学校内部机构设置的通知》精神，学校规范内设机构及职位配置，精简干部队伍，强化干部素质，提升干部执行力。

二、通过暑期干部培训，各处室、各部门查摆问题，列出问题清单，制定解决问题的措施与方法，形成接地气、能落实、有实效的管理制度。

三、加强班主任队伍建设，打造一支过得硬、跟得紧、有思想、肯吃苦的班主任队伍，特别是加强平行班的管理，以育人为主线，大力做好成人的教育，养习惯、正品格，让学生明是非、懂礼仪、知羞耻、勤劳动。

四、充分体现多劳多得，优劳优酬，给予在各项工作中表现出色的教师职工以物质和精神奖励，改变“干与不干一个样”，“干多干少一个样”，“干好干差”一个样的局面。

五、弘扬正气，建设新型的教师文化。大力宣传“校兴我荣，校衰我耻”的集体主义精神，树立“江中兴亡，我的责任”意识，推崇“勤勉、进取、和谐、温暖”的教师文化。

六、建立健全教师培训、提升机制。在校内，一是利用学科教学平台，努力营造良好的科研氛围；二是建立老教师指导课制度。三是利用江中讲坛，积极倡导学科拓展。在校外，一方面请进专家学者进行讲座指导，一方面利用国培计划，进行学科培训。

七、深化课堂教学改革。一方面，狠抓工作纪律，向时间要效率。另一方面，严格过程管理，通过课堂督察等形式抓实教学环节。还要改变评价方式，通过目标分层评价，调动全体教师的积极性。

八、利用现有条件，内部挖潜，实行分类评价、分类奖励，保住现有质量高位。对学困生实行包干责任制，从体、艺等方面为学生寻找出路。

九、充分利用好“教育编制系统化”“干部交流常态化”“高中建设项目化”“学校服务社会化”等制度措施，办好食堂，办好超市，办好校园书店，调动干部群众的积极性，为学生服好务，为家长服好务，为教师服好务。

五、出路与目标

一、改变

主要从四个方面着手：文化氛围、人际关系、评价机制、交流制度。

文化氛围方面，改变一些影响士气、影响学校发展的负面文化，即：只讲个体的特殊性，不讲集体的共性要求；只讲待遇高低，不讲付出多少；只讲物质报酬，不讲情感倾注；只讲生活享乐，不讲工作奉献；只讲过去贡献，不讲当下实际；只当评论员，不当战斗员。

人际关系方面，使干部与群众的关系由“你”“我”隔膜、抵触反感，向服务与被服务的方向转变；使教师与学生的关系由尊卑明显、我令你从，向互感互动、平等发展的方向转变；使人与人之间的关系由工作上说好话、生活中江湖化的倾向，向真诚、真实、真心的方向转变。

评价机制方面，建立教辅岗位考评、职工考勤管理、安全管理、教学科研管理、后勤服务质量评价等机制，建立中层干部、班主任及高三教师淘汰机制，以及评先表模的量化积分机制等。

交流制度方面，主要是建立起干部群众的正常交流制度。一是鼓励和提倡干部在全区教育系统进行轮岗、交流，二是在编制紧缩、出现富余人员的情况下，鼓励教职工转岗，三是支持教师在全区中学通过双向选择调配交流。

二、发展

主要做好四方面的工作。抓高考改革，丰富内涵，促进内涵发展；抓项目建设，优化环境，促进硬件建设；抓质量发展，构建有效德育、有效课堂、有效管理；抓待遇提升，提升教师政治待遇、经济待遇、社会待遇。要努力赢得社会敬重、学生敬爱、同行羡慕。

同志们、老师们，江中的形象，应该是郑其烨、李秉琳等即便退休了也依然温文尔雅，受人尊崇；应该是黄必英、周启鑫等老师临近退休依然秉持公心，无私奉献；应该是侯仕平、周蕾等爱岗敬业，进取有为；应该是李治国、刘亚平等以身作则，身先士卒；应该是潘桂萍、赵亚妮等虽后顾有忧，却能勇往直前；还应该是张梦露、袁亚兰等敢挑重担，全力成长；更应该是艾子微、刘志强等跃跃欲试，充满梦想……

我们一定要以背水一战的胆气聚智慧，以舍我其谁的豪气担责任，以抓铁留痕的血气强落实，以刮骨疗伤的勇气去陈腐。依法治校，实干兴校，创新活校。实现我们“保住质量高位、重塑学校形象、赢得社会尊重”的基本目标。

最后，用四个词表达我们这一届班子的承诺：真诚做人、真心做事、禀持公心、勇于担当！

谢谢大家！