教科研简报（2015-2016学年上学期·第3期）

 新学期健康课堂创建活动如火如荼——开学教学工作检查活动综述

为促进“五元五步”健康课堂创新，切实提高课堂教学质量，发扬干部教师“在岗位上创造，在校园里创业，在课堂中创新”的“三创”精神，学校相继开展了争当“三个先锋”和争做“五个模范”的劳动竞赛活动，根据学校工作安排，第9、10周，科教中心对开学以来的主题教研活动、导学案的编写、合作学习小组建设以及教师观评课情况等进行了集中检查和评优，现将结果通报如下：

一、“三全”主题教研活动

本学期，主题教研活动进一步深化。各教研组围绕周教研主题认真开展活动，尤其在“五元五步”课堂教学策略及细节方面进行了相关研究，对“问题导学式”健康课堂的建设起到了巨大的推动作用。经过蹲组班子成员、中层干部及备课组长的综合评议，评选出五个优秀教研团队：

语文组：高三备课组，组长：董高松     数学组：高一备课组，组长：肖一鸣

英语组：高二备课组，组长：余祖玉     文综组：政治教研组，组长：苏曙光

理综组：生物教研组，组长：齐书荣

二、导学案编写

本学期，学校进一步深入推进“五元五步”健康课堂教学模式。在推进过程中，涌现了一批勇于探索、敢于创新、勤于钻研的优秀教师，他们编写了一批受同行肯定、学生认可的优秀导学案。经过教研组推荐，科教中心审核，评出9～10月优秀导学案50篇。编制者名单如下：

语文组：刘金焕、代晓英、黄  灿、薛继斌、龙  兴、叶春雷、王晓红、胡  芳陈莉萍、张建华、刘先海、蔡增兵、李清成、龚正梅

数学组：何志峰、肖一鸣、陆  林、周桂新、周刚明、郑  蓉、邓诗锐、杨  根

英语组：赵亚妮、冯晓雪、周  蕾、徐义玲、余祖玉、张诗珍、黄  江、龚尚品幸  艳、谢  敏、孙小芹、张蓉蓉、向  军、张定杰

物理组：金道明、刘  强、尹  芳、关  锋、杨  浩

化学组：高一、高二备课组

生物组：叶祥洋、陈书柳、熊菁菁、齐书荣、张  洁、周学燕

历史组：邱继春、熊善林、刘亚平、宋东映、刘家翠、余春华

地理组：汪新平、江  挺、陈辉平、黎平娥、赵  刚、张梦璐、贺全军

本次检查中值得肯定的方面：全校教师对于“五元五步”教学模式有了一致的认同，并将该模式自觉地运用到课堂教学之中。同时，导学案的编写，充分融入了主题教研的成果，体现了集体智慧。尤其可贵的是，有的教研组根据学生的不同层次，编制不同层级的导学案，增强了导学案的针对性和实效性。例如数学组关于《集合间的基本关系》、《函数的定义与表示》的导学案，地理组关于《地球运动的一般特点》的导学案，历史组关于《古代中国的发明和发现》的导学案等。生物组、化学组还根据理科综合学科衔接的要求，进一步统一了导学案的格式和规范，语文组导学案突出了学生阅读能力分析能力的训练，并注重内容的拓展，英语组特别注重学生听说读写能力的提升和语言的运用，将课堂主动权交给学生，物理组导学案注重举例运用环节，注重培养学生的解题能力，政治组导学案要求学生用图示法绘出知识体系，有利于锻炼学生逻辑思维能力的提高。

本次检查也发现导学案编写中还存在一些不足，主要表现：

1、导学案责任归属不清。虽然导学案是集体智慧结晶，但要求编写执笔落实到人并署名。

2、个别导学案欠规范。表现为基础知识填空题目过多，问题探究、举例应用部分内容分量明显不足。

3、少数导学案失之过简。表现为内容是课后习题的堆积，形式几乎全部为选择题，不能体现课时知识点目标。

今后，科教中心会不定期进行导学案检查评比，以促进健康课堂教学环节的进一步落实。

三、班级文化建设

本学期，学校进一步打造校园班级文化。作为班集体凝聚力和良好班风的重要窗口，校园班级文化重要载体即小组合作学习和管理评价模式的推行，更好培养学生自我管理能力和自主学习能力，有效发掘学生潜力、发展学生个性，形成团结向上的良好班风与自信积极的良好学风。

为规范班级管理，提高学生的自主管理和自主学习能力，增强班级凝聚力和集体荣誉感，10月26日（星期一）下午，在科教中心的统一安排下，高一年级开展了班级文化建设和小组合作学习模式评比活动。现将评比情况通报如下：

开学以来，在班主任指导和学生的积极参与下，学校的班级文化建设活动如火如荼。各班从班级文化布置、小组学习评价模式、小组管理评价模式、各科五元五步教学模式的推进等方面着手，倾力打造出卓尔不群的班集体。其中，1、2、4、5、6、7、10、15班班级文化建设特色鲜明，特提出表扬。1、2、4、5、6、9、10、11、15班小组合作学习模式运用较为成功，值得充分肯定。1、2、3、10、11、12班的“五元五步”教学模式实施较好。另外，4班的化学、5班的语文和化学、6班的英语和物理、7班的数学、8班的语文和化学、9班的英语、13班的历史和地理、15班的语文等学科“五元五步”教学，得到了学生的良好评价。合作学习小组和管理模式及五元五步教学模式方面，情况基本良好，各班健全了小组学习与管理评价方案，小组文化渗透到教师的课堂，学生受益匪浅。

本次评比过程中，我们也发现班级文化建设还有一些地方值得改进。譬如，有少数班级只张贴了1～2条标语或只贴了几张宣传贴画，整体效果还不太好；少数班级座椅的摆放还不够整齐规范等等。希望各班按学校统一要求进一步打造好有特色的班级文化，以利于进一步规范师生的教与学，进一步展现江中师生良好的精神风貌。

四、教师观评课

本学期，学校制定的教师观评课制度得到了更有效的落实。开学初，科教中心对党委委员、中层干部以及教研（备课）组长的观评课情况进行了检查，所有检查对象的观评课情况均达到了学校的要求，为全体教师作出了很好的榜样。10月底，科教中心组织力量对青年教师和新进教师观评课本进行了检查，现将检查情况通报如下：

　　青年教师和新进教师观评课情况整体反映很好，主要体现在以下三方面：

1、观课笔记数量够：绝大多数教师观课记录超过8节，有部分教师听课超过15节。如：艾国老师（69节）；魏国艳老师（22节）；谢朝阳老师（19节）；宋东映老师（16节）。可见老师们相互研讨，相互学习氛围浓。

2、观课笔记质量高：通过检查发现，绝大多数教师比较重视观评课这一颇为有效的常态化的业务学习方式。老师们的观评课笔记书写认真，评教记录细则齐全。如：刘金焕老师，龙兴老师，蔡增宾老师，黄灿老师，冯晓雪老师，雷震寰老师，关锋老师等。教学实践记载详细，观课随感比较丰富，观课反思具体全面，其中不乏深刻的，个性化见解。

3、观课期间态度好：大多数教师能按照学校要求，自觉深入课堂观评课学习。所有教师都能及时把观评课本交到科教中心。

　  在检查过程中，我们发现还存在一些不足，有待我们进一步改进：

　　1、少数教师观课节次较少，没有达到科教中心提出的要求。

　　2、少数教师项目书写不全，如没有填写观课时间、课题等。

　　3、少数教师记录笔记太少，一节课就记录了三五行，字大行稀。

　　4、个别教师仍使用去年的旧听课本，没有及时更新。

　　5、部分教师对授课教师的教学活动、学生的学习活动、学习状态关注不多。

　　6、部分教师尽管能分条理从不同角度对观课做客观评议，但点评过简，内容空洞，缺乏针对性。

　　要求和建议：

　　1、每周每位任课教师观评课节次不少于2节。

　　2、观课的过程中要做好观课记录，特别是项目的填写要完整、教师的教学活动和学生的学习状态也要做好记录并对存在的问题要提出有针对性的建议。

　　3、观课结束后，各任课教师要认真整理自己的观课笔记并做好评课准备。同时，各教研（备课）组长要及时组织所有观课教师参加评课。

我们坚信，只要我们在今后的教学工作中认真落实好主题教研活动、编好导学案、深入班级做好观评课活动，真正把“五元五步”理念落实到课堂教学中，我校的教育教学质量必将会获得更快更好的提升。