本次期中考试由于学校精心组织，老师们团结协作，达到了预期的效果，取得了一定的成绩。其数据具有一定的分析价值和参考价值。

一、期中考试优胜班级

本次期中考试一二本完成得好的班级：奥赛班中卢晟老师的二（4）班、实验班中周正玺老师的二（1）班、郭维平老师的二（3）班、平行班中唐家海老师的二（7）班、文科实验班中全松柏老师的二（13）班、文科平行班中蒋万斌老师的二（11）班及王主席的二（14）班。

二、期中考试优胜学科

语文：

一、二本完成好的是周正玺老师的二（1）班；李选银老师的二（2）和二（14）班；熊鹰老师的二（3）班；贺信德老师的二（6）班（一本）；杨建华老师的二（7）班；孙逢杰老师的二（8）及二（10）班；张华老师的二（11）班。

数学：

    一、二本完成得好的是陆林老师的二（1）班、田诗艳老师的二（3）班、姚小丰老师的二（6）班、周刚明老师的二（7）班（一本）、彭于峰老师的二（10）班（一本）、罗主任的二（12）班、文宜老师的二（13）班、王庆庆老师的二（14）班。

英语：

    一、二本完成得好的是佘武英老师的二（1）班；孙小芹老师的二（3）班（二本）、二（12）班；刘荆华老师的二（4）班（一本）、二（14）班；沈淑琴老师的二（6）、二（7）班；张爱琴老师的二（8）班、蒋万斌老师的二（11）班。

物理：

    一、二本完成得好的是王开发老师的二（1）班（一本）、二（3）班（一本）、二（3）班；李克智老师的二（4）班、黄勇老师的二（6）班、唐家海老师的二（7）班。

政治：

    一、二本完成得好的是李治国老师的二（11）班、吴厚雄老师的二（12）班（一本）、王主席的二（8）班。

化学：

    一、二本完成得好的是郭维平老师的二（1）班（二本）、二（7）班（一本）及二（3）班、卢晟老师的二（4）班、二（6）班（一本）、王枫老师的二（8）班。

历史：

一、       二本完成得好的是刘家翠老师的二（10）班、邹宝彦老师的二（11）班、陈萍老师的二（14）班

生物：

    一、二本完成得好的是叶祥洋老师的二（1）、二（3）、二（7）班；郭绍玲老师的二（4）班、欧本宁老师的二（6）班、张洁老师的二（8）班。

地理：

    一、二本完成得好的是贺全军老师的二（10）班、黎平娥老师的二（11）班、全松柏老师的二（13）班。

三、最高分情况：

本次考试理科最高分641分，由卢晟老师的二（4）班夺得；文科最高分600分，被孙小芹老师的二（12）班夺得。理科语文最高分121分，在周正玺老师代的二（4）班；理科数学最高分141分，在谢桂良老师代的二（2）班及邓诗瑞老师代的二（5）班；理科英语最高分131分，在王平老师代的二（5）班；物理最高分119分，在李克智老师代的二（4）班；化学最高分110分，在卢晟老师代的二（4）班；生物最高分69分，在郭绍玲老师代的二（5）班。

文科语文最高分121分，在王校长代的二（12）班；数学最高分135分，在罗主任代的二（11）班、段志波老师的二（12）班、文宜老师的二（13）班；英语最高分131分，在张爱琴老师的二（13）班；政治最高分81分，在吴厚雄老师代的二（12）班；历史最高分79分，在邹宝彦老师代的二（13）班、刘家翠老师代的二（12）班、陈萍老师代的二（14）班；地理最高分87分，在全松柏老师代的二（13）班。

优势：各科均超额完成一二本的有8个班级，总分一本、二本超额完成的有七个班级，形成了各科均衡发展，促进总体提高的态势。

不足：还有很多班级优势、潜力没有充分发挥出来；有些班级各科都超额完成，但总分上线数不足，出现了“甩盘”的现象。

几点感想：

1、因材施教、因人而教

一个学生从进高一到高考结束（以本届高三为例）进行的的大型考试共计17次。高一、高二各4次、高三有9次（含高考）。如果把这17次考试比作是在操场上进行长跑比赛的话，刚刚结束的期中考试可以说是我们学生刚跑完了第七圈。既然是长跑，即使是在同一起跑线上起跑，有跑在前面的，也有跑在后面的，关键是要看我们的总教练员、教练员要从各方面采取措施促使学生“更高、更快、更强”。有的学生先天不足：太肥、体质太弱、跑不动，但可以因势利导给他们找出路。根据家庭条件、学生特长，动员他们朝体、音、美、播音主持方面发展。虽然这次考试不能决定最后一圈（高考）的成败，但是要引起警惕。同等层次的班级在总分上、学科上掉得太远的话，即使是最后一起冲线。在最后几圈比赛时会追赶得非常吃力，其过程中的艰辛是可想而知的。

2、亲其师、信其道

《师说》中“师者，传道、授业、解惑也。”为老师的概念不了一个定义，明确了老师的职责，也回答了英语中的两个特殊疑问句。一个是what问句（老师的职责是什么），一个是how问句（如何做一个合格的老师）。平时我们做得最多的是授业、最重视的也是授业，与我们利益挂钩的还是授业。往往忽视了另外两道作业题，即传道与解惑、忽视学生的思想品质教育、不良行为习惯的纠正。实际上传道解惑是我们“以心灵换得心灵、以人格塑造人格”，与学生建立和协与信任关系的最好途径，对于授业效果可以起到优化作用。一个班级就是一个精诚合作的团队，每一个队员对班上的学生中出现的问题是有责任、义务进行处理。凡事上交的方法不明智。上交问题实质是上交威信或者说是“不作为”。学生进入高三后，随着高考的临近，学生心理问题日益突出，对学生进行心理辅导成为十分必要。特别需要不同的老师从各方面对学生进行心理辅导、帮助学生解决非智力因素方面的缺失，渡过心理难关。

3、防止“课本无用论、课堂无用论”

“考试靠一张报纸 ，练习凭一本资料”，学生把课本滥熟于心、课堂内容落实彻底。但就是考不出成绩，越考越没信心，原因是考试与课本脱节。老师们可以自制试卷进行测验时，将课本、课堂相关内容包括进去进行考试。让学生考出成绩、考出信心，以提高课本、课堂内容的可信度。达到基础落实的目的。前不久市教教科院专家也提出高考备考也要回归课本。再就是将错题收集，制成试卷给学生做，让学生吃几盘“回锅肉”。

4、“阵地前移”

现届高三即将结束，高二年级要走上前线即将备战。高考，提前进入阵地做好作战的准备。各班提倡平时的晚自习延时、周六下午安排自习或安排弱科补差；周日安排早自习。目前奥赛班、实验班已经开始有所行动。

5、让表扬树立正气，树立班风

象我们学校展板一样，利用黑板报宣传班上好人好事，安排学生轮流负责。好的学生拿来表扬，对于差生也要大气，挖出差生闪光点进行表扬。还他们希望、自信、自尊。一周一版或二周一版，让学生在荣誉的海洋中学习和生活。

6、开好班科教师会，加强联系交流与会后充分发挥团队中每一个队员的教学、管理与智慧。

    教  务  处

2008年5月8日